本文關(guān)鍵詞： 信息化教學 TPB TAM 行為意向 實際行為　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章以TPB(Theory of Planned Behavior,計劃行為理論)和TAM(Technology Acceptance Model,技術(shù)接受模型)為理論框架,采用問卷調(diào)查的方式對教師信息化教學行為的影響因素進行了分析。結(jié)果表明,TPB和TAM模型對信息化教學行為意向均有較強的解釋力,且TPB擬合度優(yōu)于TAM;兩個模型中的行為態(tài)度、感知行為控制、感知有用性對實際行為均有間接或直接的顯著影響。文章的研究有助于深化對教師信息化教學行為的理解,可為高校信息化教學資源和平臺建設、教學運行管理等提供參考。
[Abstract]:Based on the TPB (Theory of Planned Behavior, the theory of planned behavior) and TAM (Technology Acceptance Model, technology acceptance model) as the theoretical framework, using questionnaire information influence on Teachers' teaching behavior were analyzed. The results show that the TPB and TAM model to have information teaching behavior intention strong explanatory power, and the TPB fitting is better than that of TAM; two in the model of behavior attitude, perceived behavioral control, perceived usefulness of actual behavior has direct or indirect influence. This research can help to deepen teachers information teaching behavior understanding for university information teaching resources and platform construction, provide reference for teaching management.

【作者單位】： 華南師范大學教務處;
【基金】：廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度研究項目“面向師范生信息化教學技能培養(yǎng)的微課設計與應用的實證研究”(項目編號:2013JK048) 2015年度教育部人文社會科學研究青年項目“知識學習視域下個人學習空間支持教師專業(yè)成長的生態(tài)模型及進化機理研究”(項目編號:15YJC880111)的階段性研究成果
【分類號】：G434

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本文編號：1548730