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慕課對我國基礎(chǔ)英語教育改革的啟示

發(fā)布日期： 2015-09-27 發(fā)布：  

  2015年5期目錄       本期共收錄文章20篇

　　【摘要】慕課是一種新涌現(xiàn)于大家眼前在線課程的一種新模式。具有龐大的學習群體、靈活的運用機制、開放的課程資源的特點，作為新型學習聽課模式，慕課受到學生強烈的歡迎，成為全球關(guān)注的熱點教育資源對象。本文就慕課對我國基礎(chǔ)英語教育改革的作用與啟示進行分析挖掘，為我國基礎(chǔ)英語教育提供新途徑。
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　　【關(guān)鍵詞】慕課 基礎(chǔ)英語 學生
　　引言：慕斯的產(chǎn)生提高了我國基礎(chǔ)英語的教學效果，使我國學生的基礎(chǔ)英語得到了明顯的提高。對于慕課這種新型的在線教學模式而言，其主要的特征表現(xiàn)為：開設(shè)的課程覆蓋面廣，學習規(guī)模較為龐大，具有來自各國的學習者，使規(guī)模多元化，對于各個階層的學習者具有開放性，滿足了學習者的需要與追求。本文通過慕課與我國基礎(chǔ)英語教育改革之間的聯(lián)系與產(chǎn)生背景作為前提，做出以下分析。
　　一、慕課產(chǎn)生背景
　　隨著社會的迅速發(fā)展，人們對信息技術(shù)的渴求量急劇增大，計算機與互聯(lián)網(wǎng)的使用覆蓋了整個社會。信息與通訊技術(shù)受到廣泛關(guān)注，慕課的出現(xiàn)將通訊技術(shù)與教育資源緊密的聯(lián)合在一起，成為了開放性教育的主要組成部分，使教育課程再創(chuàng)新高。開放性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源共享平臺促進了慕課的產(chǎn)生，使更多熱愛英語的人們通過更便捷的方式學習到了想學的知識，滿足了更多人的學習欲望，增加了人們對知識的競爭意識。慕課的產(chǎn)生背景在于美國大學對社會學習競爭而產(chǎn)生的危機感，以提高教學質(zhì)量、降低教育成本為前提，通過慕課的形式，使更多人享受了高品質(zhì)的教育。這種在線網(wǎng)絡(luò)課程的實施，立即引來了無數(shù)學子的注意，通過親身參與學習，使自己的成績得到明顯提高。因此，慕課在線學習模式得到了全球的歡迎與推廣。
　　二、慕課對學習的作用
　　慕課受歡迎主要的原因，在于能為學習者提供個性化以及能夠引起學習興趣的網(wǎng)絡(luò)在線學習環(huán)境。慕課的出現(xiàn)為教育界提供了較為先進的技術(shù)，打破了地域的限制，使學生們能夠通過這一平臺盡情的探討與學習。具有專業(yè)的教育體系，例如：授課老師、拍攝者、教學軟件設(shè)計人員等都具有較高的專業(yè)水平，準確的掌握與講解教學課程的重點與難點，使參與學生的數(shù)量急劇增加。慕課改變了原有的教學模式，將混合式學習的方法帶給大家，使學生主動學習、樂于溝通，在合作探討中提高了自身的文化水平，拓寬了自身的知識面。目前，慕課擁有龐大的學習規(guī)模，其中文化與地域的差異很大，因此，慕課中提出智能化教學與評價性教學理念，采用智能化的服務(wù)平臺對知識進行整理、總結(jié)、分析運用，使學習者學習的目標更明確，在慕課中添加的評價體系，調(diào)動了學習者的學習熱情，使慕課的體系更加完善。慕課的課程具有自由性，，摒棄了傳統(tǒng)的排課制度，在自主學習的過程中又增加了人際關(guān)系的互動，使來自于世界各個地方的學習者，通過慕課的平臺達到互相溝通的目的。目前，慕課已經(jīng)深入到日常的生活學習當中，通過結(jié)合自身的優(yōu)點與特色，使慕課得到了越來越廣泛的應(yīng)用，對學生們的學習發(fā)揮重要作用。
　　三、慕課對我國基礎(chǔ)英語教育改革的啟示
　　對于我國基礎(chǔ)英語現(xiàn)狀而言，現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)為我國教學體系提供了發(fā)展的平臺。我國通過對教育資源的有效利用，為英語奠定了堅實的基礎(chǔ)。對于英語教學資源的有效開發(fā)，教師應(yīng)根據(jù)教學的內(nèi)容制定教學的目標，通過對學生實際情況的考察，對學生的學習狀態(tài)與方式加以改正，從而拓寬學生的知識面，提高英語的學習效率。在英語教學中，多媒體軟件等的應(yīng)用較為廣泛，教師通過新的教學模式促進了學生的自主性學習，但基礎(chǔ)英語的水平并沒有太明顯的提高。因此，施行信息化教學方法對我國基礎(chǔ)英語影響極大，慕課的到來，為我國基礎(chǔ)英語的學習帶來了極高的效率，為我國英語事業(yè)帶來巨大影響。提倡將基礎(chǔ)英語教育運用于開放性的教育資源中，結(jié)合慕課教學方式，使學生對英語得到更深刻的認知，在網(wǎng)絡(luò)課程中對英語設(shè)定戰(zhàn)略目標。由于我國對英語水平的重視程度不如其他先進國家，師資力量也沒有達到大力的投入，對先進教學設(shè)施引進不積極，使我國基礎(chǔ)英語水平的現(xiàn)狀處于參差不齊階段，為解決這一現(xiàn)狀，我國應(yīng)該加大慕課在基礎(chǔ)英語上的實施，加大在線課程的投入力度。慕課對我國的基礎(chǔ)英語教育具有深遠影響。要對基礎(chǔ)英語的現(xiàn)狀進行改變，應(yīng)該先從英語教師隊伍抓起，教師的教學方法對學生的學習效果發(fā)揮關(guān)鍵性作用。需結(jié)合慕課的優(yōu)點，對教師模式加以改變，使教師的教課思想得到創(chuàng)新�；�礎(chǔ)英語注重于對學生綜合性英語語言能力的考驗，加強學生對英語課程的興趣，在實踐中提高對英語的運用。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習狀態(tài)，根據(jù)慕課中混合式教學的方法，與現(xiàn)實的教學相結(jié)合，使學生更具有學習的積極性，以這種先進的英語教法來改善學生與教師的關(guān)系，為學生對英語的學習與熱愛提供較大的幫助。教師可以在課堂上準備慕課的片段與學生共同分享，并在共同的探討下找出最適合當代學生學習的方法，通過慕課的平臺使學生的見識更廣，知識更加豐富。在學校中組織區(qū)域性的英語慕課應(yīng)用模式學習，慕課的推廣會吸引更多的學生學習，以先進的教學模式，增強學生對基礎(chǔ)英語的興趣。將慕課資源運用于教學中，為我國基礎(chǔ)英語的教育改革發(fā)揮重大作用。
　　結(jié)束語：本文通過對慕課的產(chǎn)生以及作用的介紹，結(jié)合我國基礎(chǔ)英語的實際情況，詳談了慕課對我國基礎(chǔ)英語教育改革的重要啟示，了解了慕課對英語教育的重要性，為我國基礎(chǔ)英語教育開辟新道路。
　　參考文獻：
　　[1]張鷙遠.“慕課”（MOOCs）發(fā)展對我國高等教育的影響及其對策[J].河北師范大學學報（教育科學版），2014，02（45）：116-121.
　　[2]龔亞夫.重新思考基礎(chǔ)教育英語教學的理念[J].中國外語， 2014，06（12）：9-16.

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