本文關(guān)鍵詞：哥本哈根進(jìn)程中英國職業(yè)教育改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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分類號學(xué)校代碼!Q5絲密級學(xué)號2Q!!Q2Q窆Q8Q8哥本哈根進(jìn)程中英國職業(yè)教育改革研究The British vocational education reform researchin the process of Copenhagen指導(dǎo)教師姓名、職稱土宣壘l』到塾撞學(xué)研科專究方湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一四年六月摘要哥本哈根進(jìn)程是歐洲職業(yè)教育領(lǐng)域范圍內(nèi)發(fā)生的具有重大意義的一次改革,其目標(biāo)就是要促進(jìn)歐洲各個國家的職業(yè)教育的交流,建立一個歐洲職業(yè)教育區(qū),并且在國際范圍內(nèi)提高歐洲職業(yè)教育體系。在哥本哈根進(jìn)程中宣布了幾項改革目標(biāo),并且實現(xiàn)了工具層面的統(tǒng)一,其中包括歐洲職業(yè)資格框架、歐洲職業(yè)教育學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、共同質(zhì)量保障框架、發(fā)展核心技能以及推行歐洲通行證等。本研究旨在英國的職業(yè)教育在該進(jìn)程的影響之下所發(fā)生的變革,為我國的職業(yè)教育改革提供指導(dǎo)意義。~英國自從2002年加入哥本哈根進(jìn)程以來,為了更好地融入到歐洲職業(yè)教育一體化,于是對本國的職業(yè)教育實施了一系列的改革。本文首先對哥本哈根進(jìn)程做了一個總體的概述,接著對英國加入哥本哈根進(jìn)程之前的英國的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)、職業(yè)院校類型以及課程設(shè)置做了簡單的闡述之后;重點分析了在加入哥本哈根進(jìn)程后,英國的職業(yè)教育在國家職業(yè)資格框架、學(xué)分系統(tǒng)、質(zhì)量保障系... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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