本文關鍵詞：哥本哈根進程中英國職業(yè)教育改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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分類號學校代碼!Q5絲密級學號2Q!!Q2Q窆Q8Q8哥本哈根進程中英國職業(yè)教育改革研究The British vocational education reform researchin the process of Copenhagen指導教師姓名、職稱土宣壘l』到塾撞學研科專究方湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年六月摘要哥本哈根進程是歐洲職業(yè)教育領域范圍內發(fā)生的具有重大意義的一次改革,其目標就是要促進歐洲各個國家的職業(yè)教育的交流,建立一個歐洲職業(yè)教育區(qū),并且在國際范圍內提高歐洲職業(yè)教育體系。在哥本哈根進程中宣布了幾項改革目標,并且實現(xiàn)了工具層面的統(tǒng)一,其中包括歐洲職業(yè)資格框架、歐洲職業(yè)教育學分轉換系統(tǒng)、共同質量保障框架、發(fā)展核心技能以及推行歐洲通行證等。本研究旨在英國的職業(yè)教育在該進程的影響之下所發(fā)生的變革,為我國的職業(yè)教育改革提供指導意義。~英國自從2002年加入哥本哈根進程以來,為了更好地融入到歐洲職業(yè)教育一體化,于是對本國的職業(yè)教育實施了一系列的改革。本文首先對哥本哈根進程做了一個總體的概述,接著對英國加入哥本哈根進程之前的英國的職業(yè)教育結構、職業(yè)院校類型以及課程設置做了簡單的闡述之后;重點分析了在加入哥本哈根進程后,英國的職業(yè)教育在國家職業(yè)資格框架、學分系統(tǒng)、質量保障系... 內容來自轉載請標明出處.

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