中職教育的目的在于培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)能力的人，并促進(jìn)其全面發(fā)展。在當(dāng)前中職語(yǔ)文的教學(xué)中，教師的教學(xué)方怯單一，往往引不起學(xué)生的興趣。因此，在課堂上便出現(xiàn)教師在講臺(tái)上自顧自的講橫，而講臺(tái)下則是"陽(yáng)聲一片"，一學(xué)期下來(lái)，甚至有的學(xué)生的語(yǔ)文課本都是全新的，從來(lái)沒(méi)有翻過(guò)。出現(xiàn)這方面的原因是多方面的，比如中職教育的職業(yè)性特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不重視文化課程的學(xué)習(xí)s中職學(xué)生往往是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但綜合來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)方法未能得以創(chuàng)新和改變，是當(dāng)今中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不理想的主要因素。

　　1語(yǔ)文教學(xué)要適合職業(yè)的需要

　　有的中職的學(xué)生在畢業(yè)參加工作后，甚至不能完成基本公文的寫(xiě)作，書(shū)面表達(dá)能力較差，給工作帶來(lái)極大的影響。中職教育的首要目標(biāo)在于其職業(yè)化的傾向。中職教育不同于大學(xué)教育，前者往往更注重對(duì)于學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，而后者目IJ注重其全面素質(zhì)的提高。中職教育的這個(gè)特點(diǎn)即決定了在語(yǔ)文的教學(xué)中，要體現(xiàn)職業(yè)化的特點(diǎn)，在授課內(nèi)容上充分與其未來(lái)的工作需要結(jié)合。面對(duì)不同專業(yè)的職業(yè)要求，筆耕論文新浪博客，要讓教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)用性和職業(yè)特點(diǎn)，語(yǔ)文教師也需要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，利用各種途徑，深入接觸各個(gè)行業(yè)，了解不同專業(yè)的崗位性質(zhì)，熟悉不同職業(yè)的崗位要求，盡可能將語(yǔ)文課和專業(yè)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)相互滲透和融合。

　　中職語(yǔ)文教學(xué)的"職業(yè)性"發(fā)展是中職語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)必然趨勢(shì)。這就要求中職語(yǔ)文教師必須根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)完成語(yǔ)文教學(xué)，真正發(fā)揮中職語(yǔ)文提高學(xué)生人文素養(yǎng)，完善學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的雙重功能，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用人才。

　　2語(yǔ)文教學(xué)形式的多樣化

　　中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生不感興趣的一個(gè)很重要的因素就是教師教學(xué)方法的單一、枯燥。要改變這種局面，就需要教師充分利用各種手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.1充分利用現(xiàn)代多媒體手段

　　現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用可以使學(xué)生直接與各種影像媒體建立人機(jī)聯(lián)系，從多渠道來(lái)獲取信息。利用音像媒體傳遞教學(xué)信息不受時(shí)間、空間的限制，在一定的范圍內(nèi)和程度上，使書(shū)本上的知識(shí)感性化，有利于揭示其本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生領(lǐng)會(huì)難度較大的科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造了條件。

　　傳統(tǒng)的教師在黑板上奮筆疾書(shū)，學(xué)生在課堂下用心筆記，整個(gè)課堂鴉雀無(wú)聲的教學(xué)場(chǎng)景將很難適應(yīng)中職語(yǔ)文的教學(xué)�，F(xiàn)在科技日新月異，各種電子設(shè)備對(duì)于青少年有著特殊的吸引力。因此，使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，能夠引起學(xué)生的興趣，各種聲音、圖像的剌激，會(huì)使他們振作精神，投入到教師預(yù)設(shè)的場(chǎng)景中去。如在講授某篇文章之前，可先搜集與之有關(guān)的電視節(jié)目、電影資料等片段，用視頻將他們帶入課文中，這樣勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的繼續(xù)聽(tīng)課的欲望，可以顛覆他們傳統(tǒng)的印象，可以讓他們覺(jué)得，原來(lái)語(yǔ)文課也可以很精彩。

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　　2.2使用多種教學(xué)方法

　　中職學(xué)生一般年齡都不大，他們喜歡新鮮事物，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，喜歡特立獨(dú)行。因此，"填鴨式"的教學(xué)方法將難以適應(yīng)中職語(yǔ)文的教學(xué)。要調(diào)動(dòng)他們的積極性，就要使他們充分參與到課堂中來(lái)，以下是幾種比較有效的教學(xué)方法。第一，討論式教學(xué)。教師可預(yù)先設(shè)置一個(gè)命題，將學(xué)生分為不同的組別，兩組之間進(jìn)行討論和辯論。這樣可以使他們的思想得到充分的表達(dá)。在討蹌和辯論中，教師要加以及時(shí)的引導(dǎo)，使他們的討論最終形成合理的結(jié)論。第二，情景式的教學(xué)方法�？蓪�(duì)課文中的情景在課堂上重現(xiàn)。這種方法尤其適用于小說(shuō)、戲劇內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的表演，將課堂轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)，將靜止轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)，將枯燥轉(zhuǎn)化為生動(dòng)，在情景中學(xué)習(xí)，必定會(huì)取得良好的效果。第三，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，通過(guò)自學(xué)獲得知識(shí)技能，通過(guò)教師的巧妙引導(dǎo)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)的過(guò)程中，教師一定要引導(dǎo)的精確、有序、靈活。學(xué)前引導(dǎo)他們的興趣，設(shè)一定的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)他們的思路，啟發(fā)開(kāi)拓他們的思維。學(xué)習(xí)之后引導(dǎo)他們總結(jié)形成結(jié)論，升華認(rèn)識(shí)。第四，快樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)樓。快樂(lè)教學(xué)方站是我國(guó)小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一種方法，但筆者認(rèn)為，快樂(lè)教學(xué)茲同樣適用于中職語(yǔ)文的教學(xué)�？鞓�(lè)教學(xué)位的實(shí)施在于培養(yǎng)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果�？鞓�(lè)教學(xué)泌的實(shí)施要求有蘭鼠，一是創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的環(huán)境，使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二是教師根據(jù)教材特點(diǎn)，采用游戲等多種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。三是教師要重視幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的情感體驗(yàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，選取不同的活動(dòng)方式，使他們有所進(jìn)步，心理上產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

　　3語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重課上與課外的互動(dòng)

　　中職語(yǔ)文教學(xué)課上與課外的互動(dòng)有兩方面的涵義。一是從教師講解和學(xué)生閱讀的關(guān)系上來(lái)看，語(yǔ)文的教學(xué)只靠課本上范文的講解是難以起到良好效果的。教師應(yīng)處理好范文講解與廣泛閱讀之間的關(guān)系。有的學(xué)生，尤其是理科的學(xué)生，平時(shí)閱讀較少，語(yǔ)文對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是屬于可有可無(wú)的課程。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師要盡量縮短講解時(shí)間，給學(xué)生留出足夠的閱讀時(shí)間，以擴(kuò)大他們的知識(shí)面，豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闕他們的思維。在把課本講析明晰透徹的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多接觸生活實(shí)際，學(xué)會(huì)從生活中采掘大量鮮活的知識(shí)，結(jié)合適量的"習(xí)題"訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

　　語(yǔ)文教學(xué)課上與課外的互動(dòng)另一個(gè)層面的涵義在于，多組織學(xué)生到實(shí)地考察、參觀，多接觸現(xiàn)實(shí)生活。使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物或現(xiàn)象的觀察來(lái)獲得新知識(shí)。中職學(xué)生畢業(yè)即要投入到j(luò)工作中去，因此，提前讓他們?nèi)チ私馀c他們的工作相關(guān)的事物或現(xiàn)象，有利于鍛煉他們適應(yīng)能力。課上與課外的豆動(dòng)，能夠使教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和興趣，能夠使學(xué)生提前接觸社會(huì)，并從中受到教育和啟發(fā)，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們觀察事物的能力和習(xí)慣。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　中職語(yǔ)文的教學(xué)，在方撞上要綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方泣，而不是長(zhǎng)期只使用一種方法。教無(wú)定能，教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)對(duì)教學(xué)方拉進(jìn)行調(diào)整，并通過(guò)對(duì)固有方法的有序和合理整合，實(shí)現(xiàn)新方怯的再創(chuàng)造，不斷促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)效果的優(yōu)化。

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