發(fā)布時間：2016-10-03 07:43

  本文關鍵詞：現(xiàn)代安全教育的機理與優(yōu)化方法及其實踐研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中南大學》 2012年

現(xiàn)代安全教育的機理與優(yōu)化方法及其實踐研究

孫勝  

【摘要】：21世紀是知識資本化的時代,世界范圍內的經(jīng)濟、科技的競爭都日趨強烈,對各國的高等教育也提出了新的挑戰(zhàn)。教育的領先必將會促進科技的發(fā)展。安全教育學作為安全學科的一個分支,也日益凸顯其重要性。在經(jīng)濟發(fā)展的時代,安全生產(chǎn)引起了廣泛的重視,對社會的穩(wěn)定發(fā)展有重要影響。安全教育作為安全生產(chǎn)工作的重要環(huán)節(jié)之一,是3E安全管理體系方法的內容之一,與安全生產(chǎn)五要素有緊密的關聯(lián)。安全生產(chǎn)五要素中的安全法制、安全科技、安全文化都直接與安全教育相關,都是在安全教育的推動下逐步完善的,而安全投入也取決于領導者的安全意識,安全意識也是在安全教育的帶動下提高的。在這種理念下,各高校對安全教育學科也有了高度的重視,現(xiàn)代安全教育得到了飛快的發(fā)展。安全專業(yè)人才的短缺、企業(yè)安全教育的迷茫狀態(tài),使得我國的安全教育學的研究越來越重要。 安全教育屬于教育活動,但卻是一種特殊的教育活動,是能夠影響安全生產(chǎn)的教育活動,不同于學習的普通教育。在安全教育中,既要有安全知識教育和技能教育,也要關注安全態(tài)度教育。因此,安全教育既需要理性傳達,還需要動作傳達。由于安全教育的特殊性,致使目前的安全教育活動尚不完善,存在部分缺陷,包括人們對安全教育的重要性認識不足；尚沒有專人對安全教育做詳細研究,因此對安全教育的機理認識不清,而安全教育的機理是開展安全教育活動的基本前提；對安全教育活動的構成要素認識不夠完整；對于如何提高安全教育的教學效果缺乏行之有效的調控手段。 針對安全教育存在的以上問題,本研究運用文獻資料法、問卷調查法、比較研究法、數(shù)理統(tǒng)計法等,分析了現(xiàn)代安全教育的機制,構建了現(xiàn)代安全教育的一些新方法和增進安全教育效果的新體系,為我國安全教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了一些參考,主要研究成果如下： 1)通過收集中外與安全教育相關的文獻,分析了安全教育的相關概念,對安全教育和安全教育學進行了評價、比較,指明了兩者的關聯(lián)與不同。初步確定了安全教育的機理、基本原則,明確的安全教育的要素以及各要素之間的關系,并選取重要因素作為安全教育主體、客體的影響因子。 2)從安全教育的主體、客體兩個角度分析了安全教育成功實施的影響因素。通過主客體影響因子的假設,設計出調查問卷,并通過在特定的人群中調查研究,得到許多實證樣本數(shù)據(jù),借助SPSS軟件對調查結果進行了初步分析,進而明確了測試的安全教育群體中主客體各因素對安全教育成功實施的影響,并初步確定了安全教育主體和客體之間的關聯(lián)性。 3)通過對比分析了諸多安全教育方法,提出了安全教育方法的優(yōu)化措施,確定了企業(yè)安全教育中個體安全教育方法及集體安全教育方法的選取方式,進而對各種安全教育方法進行了綜合研究,驗證了新總結出的安全教育方法的可行性和有效性。 4)針對確定的安全教育群體,研究了安全教育優(yōu)化的實施方案,提出了影響安全教育實施的各項因素,分析了安全教育方案設計與實施的基本流程。通過實例分析,驗證了該流程的可行性,為今后企業(yè)的安全教育實施提供的良好的解決方案。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：中南大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：X925
【目錄】：

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