發(fā)布時間：2015-02-06 11:26

　　[論文摘要]目前我國高校思想政治教育課程改革仍然任重道遠，課程效果還有待繼續(xù)提高。隱性教學資源的開發(fā)和利用能夠使教育理念隱蔽化，從而提高了思想政治教育的吸引力和感染力；同時可以激發(fā)學生的自主性，使思想政治教育效果更持久。因此，高�？梢試L試打造藝術教育、社會實踐和志愿服務、社團活動以及校園宣傳媒體等平臺，利用這些隱性教學資源更好地開展思想政治教育。

　　[論文關鍵詞]思想政治教育 隱性教學資源 開發(fā)

　　一、目前高校思想政治教育課程的現(xiàn)狀

　　思想政治教育課程目前仍然是我國高校的必修課之一，但是高校思想政治教育的效果并不顯著。雖然相對于以往傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式有所改進，但是在學習理念、專業(yè)設置和課程改革等問題上還是有待于繼續(xù)完善。隨著目前社會大環(huán)境的變化，面臨社會、網(wǎng)絡、家庭等各方面的影響，學生的個性化更加突出，價值取向呈多元化趨勢，學生對高校設置思想政治教育課程的必要性缺少正確的認識，這給高校思想政治教育課程的學習帶來一定的困難。其次，在高校課程設置上，高校更多地考慮到學生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)問題，重視對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，對于思想政治教育課程的完善、監(jiān)督管理、課堂效果、教學創(chuàng)新等缺少一定的關注。另外，思想政治教育的觀念相對落后，課程設置理論性較強，不能很好地結合現(xiàn)實問題，教學內容相對重復，缺少創(chuàng)新，缺乏一定的時效性和針對性，忽視了學生的個性化需求，在教學方式上相對單一。目前，我國高等院校的思想政治教育多數(shù)是以學院、專業(yè)、班級和宿舍為教育單位，在教學方式上以集中教學為主，缺乏多樣性和活力，內容相對單一，方式缺乏創(chuàng)新，學生相對處于被動接受的局面，對學生的吸引力和感染力不強。

　　二、隱性教學資源對高校思想政治教育課程的作用

　　隱性教學資源，其實是相對于顯性教學資源來說的。目前，高校對于思想政治課采取的多是直觀的、顯性的課堂理論教育。針對課堂理論教育目前存在的一些問題，隱性教學資源可以更好地實現(xiàn)思想政治教育的效果。這些隱性教育資源主要是通過一種隱蔽的、間接的教育方式，，按照思想政治教育的目的設計各種活動，通過活動本身的意義潛移默化地去影響學生，使學生在不知不覺中感悟思想政治教育的真諦并受其影響。主要包括校園環(huán)境、社團活動、學生志愿服務、藝術表演、校園媒體等各種教學資源。這些隱性教學資源的開發(fā)和利用，將彌補課堂教學的不足，提升學生學習興趣的同時也達到思想政治教育的效果。
　�。ㄒ唬╇[性教學資源使教育理念隱蔽化，讓思想政治教育更具有吸引力和感染力
　　一般隱性教學資源是完全打破課堂理論教學的模式，通過形式多樣的活動和豐富多彩的內容吸引學生的注意力，其表現(xiàn)形式多樣、內容豐富，也沒有規(guī)定的開展模式，而是以一種貼近學生生活和學習的方式呈現(xiàn)在學生面前，避免了學生對灌輸式教學的抵制和叛逆情緒。由于這種教學資源多數(shù)是將教育理念融入到學生的學習、生活和各種活動中，不再明確規(guī)定教學目標和要求，所以學生更容易融入其中，在日常學習、生活和開展活動的過程中受到熏陶和感染，大大提高了思想政治教育的吸引力和感染力。
　�。ǘ�）隱性教學資源激發(fā)了學生的自主性，使思想政治教育效果更持久
　　充分運用隱性教學資源開展思想政治教育，改變傳統(tǒng)的學生被動接受知識的局面，教育信息內隱于各種學生感興趣的活動中，這些活動多數(shù)以學生為主體，學生可以自主選擇、主動參與各種活動的設計和實施。這讓學生在活動中提高能力的同時，積極性和自主性也得到提高。學生成為思想政治教育的主體，他們本身有意識或無意識地就在進行思想政治教育信息的傳遞。并且，由于隱性教學資源內隱于各種活動中，學生的逆反心理大大降低。學生主動接受教育信息，相對于傳統(tǒng)的課堂教學灌輸?shù)闹�識，學生更容易在隱性教學資源中接受這些活動中蘊藏的教育信息，并將這些教育信息和理念內化為自身的一種行為準則或者理想信念，從而長期受其影響。這種自主接受的教育方式，提高了教育的效果，并增加了其持久性。

　　三、高校思想政治教育課程中隱性教學資源的開發(fā)與運用

　　高校其實擁有很多隱性教學資源，合理開發(fā)和運用這些隱性教學資源將對高校思想政治教育有積極的促進作用。因此，高校應該有計劃、有目的地組織策劃、實施一系列具有思政教育目的的學生活動，將教育理念融入活動中，使大學生在活動中潛移默化地接受教育。這就需要高校將第一課堂與第二課堂以及校外資源等充分結合起來，讓學生在形式多樣、豐富多彩的活動中實現(xiàn)自我教育。
　�。ㄒ唬┐蛟焖囆g教育平臺，提高思想政治教育的趣味性和生動性
　　針對當代大學生個性多樣化的特點，為迎合大學生的多樣化需求和自我實現(xiàn)，可以充分利用藝術教育的形式，創(chuàng)新思想政治教育模式，將思想政治教育理念融入藝術表演節(jié)目中，通過藝術熏陶的形式達到讓學生陶冶性情、凈化心靈、提升思想境界的目標。例如：廣西醫(yī)科大學為了傳揚大醫(yī)、大愛、大德的醫(yī)學人文精神，提高醫(yī)學生的思想境界，就將醫(yī)學中發(fā)生的感人故事、醫(yī)學救死扶傷的精神內涵、醫(yī)學生就業(yè)取向、醫(yī)患關系處理等醫(yī)學生教育問題融入到藝術表演中；將對醫(yī)學生的期望和正確的價值觀等編入歌詞，使之成為學生容易接受的經(jīng)典歌曲；將醫(yī)學生就業(yè)和atd 患關系的處理等問題編入小品，通過幽默風趣的小品形式讓學生在笑聲中感悟健康所系、性命相托的偉大使命；將汶川大地震等災難帶來的痛苦以及醫(yī)務工作者救死扶傷的行為編入舞蹈，通過強有力的舞蹈動作和唯美的藝術渲染，讓學生在表演中震撼；將艾滋病疫苗的接種等先進事跡或者感人故事，寫成詩歌，通過感人至深的演說震撼學生的心靈，從而激發(fā)醫(yī)學生的使命感和責任感，讓學生在生動有趣的表演中無形地被教育理念所影響。

　�。ǘ�）搭建社會實踐和志愿服務平臺，在實踐中實現(xiàn)思想政治教育目的
　　社會實踐是一個廣闊的大課堂，對于提高學生綜合素質和能力有著積極的作用，通過志愿服務的形式還可以培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。例如：廣西醫(yī)科大學每年都會開展大型的社會實踐服務活動，招募并培訓大批的學生志愿者。服務活動由學生策劃主題、組織實施，學校選定指導老師全程指導，走進基層和農(nóng)村，開展送醫(yī)送藥、健康知識宣傳、留守兒童義務支教以及心理健康調查、環(huán)境保護等各種公益性志愿服務活動。并加強與學校周邊社區(qū)的聯(lián)系與溝通，創(chuàng)造志愿服務基地，定期組織學生開展志愿服務活動。為提高學生參與志愿服務和社會實踐的積極性，保障學生志愿者的合法利益，學校還制定了志愿者服務辦法和管理規(guī)定，成立統(tǒng)一的志愿者管理組織。定期開展志愿者的培訓等工作，提高學生志愿者的服務能力和服務質量；將志愿服務等社會實踐活動納入學分制管理和人才培養(yǎng)計劃，鼓勵醫(yī)學生走進社區(qū)和農(nóng)村，關注社會弱勢群體，在實踐中培養(yǎng)學生的價值觀、世界觀和人生觀，養(yǎng)成良好的思想品德和無私奉獻的理想信念。學生通過接觸社會、了解社會、融入社會，親身體驗社會實踐帶來的自我價值體現(xiàn)，使思想政治教育的理念變成一種信念內化于每一個學生志愿者心中，從而轉化為實際行動，達到思想政治教育的目的。

 

　�。ㄈ�）充分利用學生社團，使之成為高校思想政治教育的新載體
　　學生社團是高校學生活動的重要載體，也是高校校園文化的重要組成部分。隨著學生自主性的增強，學生社團也是學生實現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務的重要手段，將思想政治教育內涵融入學生社團活動中，為高校思想政治教育提供新的載體。特別是一些公益性學生社團，他們以公益性服務為宗旨，由學生自主組織、策劃和實施一系列的公益性活動，這些學生社團的活動目標、宗旨以及活動的內容都符合高校思想政治教育的目標，具有很好的思想政治教育導向性。例如：廣西醫(yī)科大學目前有33個學生社團，其中公益性學生社團8個，他們主要從事健康知識宣傳、艾滋病預防、急救知識宣傳、環(huán)境保護、弱勢群體幫扶等志愿服務活動。學生們根據(jù)社團的宗旨和服務目標，合理分配和協(xié)調資源，加強團隊合作，聯(lián)系相關社會機構，定期開展相關活動，使之成為社團的精品活動，更成為社團成員共同追求的目標。學生在志愿服務活動中親自體會幫助他人的樂趣，充分體現(xiàn)自我價值，并在和社會的接觸中增強了歸屬感和責任感，在幫助別人的過程中培養(yǎng)良好的思想道德品質。豐富多彩的社團活動融思想性、知識性與趣味性為一體，讓學生在活動中耳濡目染、陶冶情操、升華思想。
　�。ㄋ模┯行Ю�用校園宣傳媒體，打造思想政治教育新陣地
　　校園宣傳媒體形式多樣、內容豐富，傳播的速度較快，在學生中影響力較大，滲透性較強，隨著網(wǎng)絡等新媒體的發(fā)展，當代大學生對校園宣傳媒體的依賴性也越來越強。一般高校校園宣傳媒體是由學校黨政機構監(jiān)督管理，媒體宣傳內容也是符合高校思想政治教育導向的，對大學生思想品德、道德理念、價值取向以及行為模式等都有著正確的引導。充分利用校園宣傳媒體的特點和優(yōu)勢，可以將校園宣傳媒體打造成為高校思想政治教育新陣地。例如：廣西醫(yī)科大學有很多傳統(tǒng)的校園宣傳媒體：校報、校園雜志、校園廣播、校園網(wǎng)、黑板報等，同時學校也設立了主題網(wǎng)站、校園微博、電子顯示屏以及各類主題期刊。這些宣傳媒體都是以學生為主體，由學生確定主題并策劃、設計、排版，大大地提高了宣傳媒體的吸引力、影響力和親和力。學生根據(jù)不同的主題開設了不同的期刊雜志，有關于學生社團的、有關于社會實踐的、也有典型事跡宣傳的，這些期刊雜志在學生中廣泛流傳，傳播面極廣，大大地擴大了傳統(tǒng)思想政治教育的范圍。
　　另外，�；�、校歌、校訓等以及學校內雕像、展館、校園標志等校園物質文化也都可以成為高校思想政治教育的隱性教學資源。高校如果充分利用這些隱性教學資源，結合學校以及學生特點，可以打造獨具特色的思想政治教育第二課堂，增加思想政治教育課程的吸引力和感染力。 

 

本文編號：12555