發(fā)布時間：2015-02-05 10:05

 

　　論文摘要 《偵查程序》課程是培養(yǎng)公安院校學(xué)員正確的偵查意識、偵查程序方法的操作性強(qiáng)的綜合類學(xué)科。模擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)可以直觀性地指導(dǎo)學(xué)員正確運(yùn)用偵查程序，摒棄錯誤的偵查程序；并能應(yīng)對偵查過程中的各種復(fù)雜、突發(fā)事件。

　　論文關(guān)鍵詞 模擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng) 偵查程序 實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法 課程設(shè)計 考核體系設(shè)計

　　一直以來，我校《偵查程序》課程的教學(xué)方式受到教學(xué)觀念和授課方式的制約，拘泥于傳統(tǒng)課堂講授的模式；即使有將近一半的實(shí)訓(xùn)課時設(shè)置，上課過程中也僅僅局限于各種法律文書的制作與呈報審批，沒有真正實(shí)現(xiàn)與真實(shí)的辦案環(huán)境相匹配的案例式、模擬式的訓(xùn)練教學(xué)模式，對學(xué)員的指導(dǎo)及啟發(fā)意義不大。這與法治化社會中，培養(yǎng)會合法開展偵查工作，會正確固定證據(jù)，會合理規(guī)避庭審翻供風(fēng)險的公安人才培養(yǎng)目標(biāo)不相匹配。因此，充分認(rèn)識《偵查程序》課程教學(xué)的重要性，重新調(diào)整《偵查程序》教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建立《偵查程序》課程模擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)很有必要。本文從模擬訓(xùn)練環(huán)節(jié)入手，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)員的正確的偵查程序意識和過硬的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并以此為重點(diǎn)開展教學(xué)活動改革。
　　《偵查程序》課程模擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)是指通過模擬案例的導(dǎo)入，學(xué)員從受理案件開始，完成立案審查、立案、各種偵查方法手段的使用，直到破案或銷案的偵查流程，并在此流程中，掌握正確的偵查程序，摒棄錯誤的偵查程序的一種教學(xué)系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中將按照模塊進(jìn)行教學(xué)。

　　一、模擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)的特色

　�。ㄒ唬┲庇^性強(qiáng)
　　模擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)以開放式案例為依托，師生共同參與到真實(shí)案例中。并且直觀真實(shí)地展現(xiàn)出案件的原始形態(tài)，比如原始的模糊不清或斷斷續(xù)續(xù)的報案資料，真實(shí)的被害人感受，知情不報的詢問證人，狡猾脫罪的犯罪嫌疑人等等。這些原始的資料，更能真實(shí)地展現(xiàn)偵查程序的現(xiàn)實(shí)性，也能讓學(xué)員更快地適應(yīng)自己以后的身份，能夠切身處地地感受到正確的偵查程序?qū)�辦案的有利推動作用，以及錯誤的偵查程序?qū)Π讣�偵查帶來的不可估計的損失和對人權(quán)的踐踏。
　　（二）系統(tǒng)性強(qiáng)
　　偵查程序從受案開始到偵查終結(jié)，中間牽涉到強(qiáng)制措施、偵查取證、偵查協(xié)作等步驟和程序。這期間又涉及刑事訴訟法、偵查學(xué)、刑事技術(shù)、偵查訊問等多學(xué)科的綜合知識。而模擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)以引導(dǎo)案例為開始，把知識點(diǎn)融入到模擬訓(xùn)練的程序中，使學(xué)員能夠感受到各個知識點(diǎn)的銜接，還能掌握錯誤程序的負(fù)面效應(yīng)。
　�。ㄈ�）實(shí)效性強(qiáng)
　　模擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)處置性強(qiáng)，學(xué)員能快速上手操作。不論是偵查流程的網(wǎng)上辦理，還是法律文書的快速準(zhǔn)確寫作；無論是平常偵查程序的適用，還是對復(fù)雜、突發(fā)性情況的快速處置，都能做到情形可見，見者不慌，舉一反三的境界。這對公安實(shí)戰(zhàn)有著實(shí)際的作用。

　　二、具體課程設(shè)計

　　《偵查程序》課程模擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)以專題模塊的方式進(jìn)行改革，整個模擬教學(xué)系統(tǒng)分為理論啟發(fā)和模擬辦案兩塊內(nèi)容。
　�。ㄒ唬├碚搯�發(fā)環(huán)節(jié)設(shè)計
　　鑒于我�！秱刹槌绦颉氛n程設(shè)置在第五、六學(xué)年，學(xué)員已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過《刑事訴訟法》和《刑事偵查學(xué)》，所以在《偵查程序》課程開課時，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的理論功底。所以理論授課內(nèi)容將會大大壓縮，，并且以啟發(fā)式理論教學(xué)為主，主要內(nèi)容為：簡略介紹本專題講授內(nèi)容，由學(xué)員根據(jù)上節(jié)課所留的課后資料收集作業(yè)為藍(lán)本，進(jìn)行問題的回答以及對有爭辯的知識點(diǎn)進(jìn)行分組討論和教師總結(jié)。
　�。ǘ�）模擬訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計
　　《偵查程序》課程模擬訓(xùn)練體系具體授課模式為分模塊和專題方式。這樣可以把各個知識點(diǎn)融合在一起，在每個模塊里把相同或相似的進(jìn)行類比，從而更好地培養(yǎng)學(xué)員面對真實(shí)案件時的辨析能力。
　　1.立案模塊。本模塊培養(yǎng)學(xué)員正確地適用立案程序，學(xué)會不同情形下的處置。本模塊下設(shè)三個專題：
　　專題一：受案。（1課時）啟發(fā)學(xué)員思考實(shí)際工作中接觸到的多種報案形式（在此環(huán)節(jié)中，教師只向?qū)W生展示被害人報案時的原始記錄），不同的報案形式下如何開展受案工作，不同類別的案件在受案時有哪些注意事項(xiàng)，遇到突發(fā)事件或緊急事件應(yīng)如何處置。
　　專題二：立案審查。（2課時）讓學(xué)員分組（4-6人一組）討論本案在立案審查時的重點(diǎn)。如果不予立案，原因是什么，需要進(jìn)行哪些程序；如果移送管轄，原因是什么，需要哪些流程；如果予以立案，原因又是什么。學(xué)員針對上述問題進(jìn)行分組討論，并對所得觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。
　　專題三：立案。（2課時）首先由教師介紹立案的流程，應(yīng)辦理哪些報批手續(xù)。其次介紹《接受刑事案件登記表》。再次介紹《呈請立案報告書》的格式及制作規(guī)范。導(dǎo)入引導(dǎo)案例，讓學(xué)員對本案進(jìn)行法律文書的制作，并進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評。最后，每組成員分別扮演辦案人員、大隊(duì)長、支隊(duì)長、局長的角色完成立案程序的網(wǎng)上填報和審批工作。
　　2.強(qiáng)制措施模塊。本模塊培養(yǎng)學(xué)員正確地適用強(qiáng)制措施程序，能夠分清在不同的條件下應(yīng)適用哪種強(qiáng)制措施，能夠完成撤銷和處罰的處置。本模塊下設(shè)一個專題：
　　專題四：強(qiáng)制措施。（5課時）首先啟發(fā)學(xué)員回顧各類強(qiáng)制措施的適用條件。其次教師講解注意事項(xiàng)、報批手續(xù)，法律文書。再次導(dǎo)入案例，讓學(xué)員制作法律文書、分組演示強(qiáng)制措施的流程。在實(shí)訓(xùn)過程中，由教師針對拘傳過程中可能出現(xiàn)的各種緊急、復(fù)雜情況進(jìn)行設(shè)計和講解。
　　3.調(diào)查取證模塊。本模塊培養(yǎng)學(xué)員正確適用各種調(diào)查取證程序，能夠在面對不同的情境時完成正確的處置。本模塊下設(shè)八個專題：
　　專題五：第一次訊問。（2課時）首先啟發(fā)學(xué)員回顧訊問的適用和要求。其次教師講解偵查訊問前的準(zhǔn)備工作。再次導(dǎo)入案例，介紹第一次訊問的注意事項(xiàng)，結(jié)合本案進(jìn)行分組進(jìn)行第一次訊問并制作《第一次訊問筆錄》。最后教師針對第一次訊問中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)評。

　　專題六：詢問。（2課時）首先啟發(fā)學(xué)員回顧詢問的適用對象及不同對象的特點(diǎn)。其次教師講解詢問前的準(zhǔn)備工作。再次根據(jù)詢問的程序，導(dǎo)入案例，學(xué)員分組結(jié)合本案對不同的對象進(jìn)行詢問，并制作《詢問筆錄》。最后教師針對詢問不同的對象可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)評。

　　專題七：搜查與扣押。（2課時）首先啟發(fā)學(xué)員回顧搜查與扣押的適用情形。其次教師講解搜查與扣押的流程、要求、注意事項(xiàng)和法律文書的制作。再次導(dǎo)入案例，結(jié)合本案進(jìn)行分組進(jìn)行搜查與扣押，并制作相關(guān)的法律文書。最后教師針對搜查與扣押過程中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)評。
　　專題八：查詢與凍結(jié)。（1課時）首先啟發(fā)學(xué)員回顧查詢與凍結(jié)的適用對象。其次教師講解查詢與凍結(jié)的流程、要求、注意事項(xiàng)和法律文書的制作。再次導(dǎo)入案例，結(jié)合本案進(jìn)行分組進(jìn)行查詢與凍結(jié)，并制作相關(guān)的法律文書。最后教師針對查詢與凍結(jié)過程中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)評。
　　專題九：偵查實(shí)驗(yàn)。（2課時）首先啟發(fā)學(xué)員回顧偵查實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。其次教師講解偵查實(shí)驗(yàn)的流程、要求、注意事項(xiàng)和法律文書的制作。再次導(dǎo)入案例，結(jié)合本案進(jìn)行分組進(jìn)行偵查實(shí)驗(yàn)，并制作相關(guān)的法律文書。最后教師針對偵查實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)評。
　　專題十：鑒定。（1課時）首先啟發(fā)學(xué)員回顧鑒定的范圍與種類。其次教師講解組織鑒定的程序、要求、注意事項(xiàng)和法律文書的制作。再次導(dǎo)入案例，結(jié)合本案進(jìn)行分組進(jìn)行相關(guān)鑒定，并制作相關(guān)的法律文書。最后教師針對鑒定過程中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)評。
　　專題十一：辨認(rèn)。（2課時）首先啟發(fā)學(xué)員回顧辨認(rèn)的種類。其次教師講解辨認(rèn)的程序、要求、注意事項(xiàng)和法律文書的制作。再次導(dǎo)入案例，結(jié)合本案進(jìn)行分組進(jìn)行辨認(rèn)，并制作相關(guān)的法律文書。最后教師針對辨認(rèn)過程中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)評。
　　專題十二：技術(shù)偵查。（2課時）首先啟發(fā)學(xué)員回顧技術(shù)偵查的種類。其次教師講解辨認(rèn)的程序、要求和法律文書的制作。再次導(dǎo)入案例，結(jié)合本案進(jìn)行分組進(jìn)行辨認(rèn)，并制作相關(guān)的法律文書。最后教師針對技術(shù)偵查過程中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)評。
　　4.偵查階段律師參與刑事訴訟模塊。本模塊培養(yǎng)學(xué)員正確地適用律師參與刑事訴訟程序，能夠處置各種狀況。本模塊下設(shè)一個專題：
　　專題十三：偵查階段律師參與刑事訴訟。（2課時）首先啟發(fā)學(xué)員回顧偵查階段律師參與刑事訴訟的內(nèi)容，尤其是刑訴法修正案的修改亮點(diǎn)及不足，引申出犯罪嫌疑人權(quán)利保障問題。其次對引導(dǎo)案例中犯罪嫌疑人的相關(guān)權(quán)利保障進(jìn)行分組討論。最后針對律師會見嫌疑人的程序進(jìn)行模擬演練和緊急情況的處置。
　　5.偵查終結(jié)模塊。本模塊培養(yǎng)學(xué)員正確進(jìn)行案件終結(jié)。本模塊下設(shè)三個專題：
　　專題十四：證據(jù)審核。（2課時）首先介紹刑事證據(jù)的特點(diǎn)，其次由學(xué)員對本案的各項(xiàng)證據(jù)進(jìn)行分組討論并發(fā)表意見，針對不同的證據(jù)確定是否進(jìn)行補(bǔ)充偵查。
　　專題十五：破案和銷案。（1課時）教師針對案例中的具體情形，對破案和銷案的適用條件進(jìn)行講述，學(xué)員對破案和銷案的程序進(jìn)行演練。最后教師針對破案和銷案可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)評。
　　專題十六：偵查終結(jié)。（2課時）首先介紹偵查終結(jié)的條件、羈押期限及適用的法律文書。其次由學(xué)員對本案進(jìn)行法律文書的制作。
　　6.偵查協(xié)作模塊。本模塊培養(yǎng)學(xué)員正確進(jìn)行偵查協(xié)作。本模塊下設(shè)一個專題：
　　專題七：偵查協(xié)作。（2課時）首先由學(xué)員闡述課前搜集到的與偵查協(xié)作有關(guān)的法律法規(guī)及相關(guān)規(guī)定，其次結(jié)合引導(dǎo)案例進(jìn)行分組討論。最后針對偵查協(xié)作中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行設(shè)計和演示。
　　以上共計六個模塊，十七個專題，32課時。從偵查程序角度，全面培養(yǎng)學(xué)員正確的程序意識，掌握正確的程序方法，摒棄錯誤的程序。

 

　　三、考核體系設(shè)計

　　《偵查程序》模擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)改傳統(tǒng)概念、簡答、論述、案例分析等考試內(nèi)容形式，為案例辨析式的理解型、運(yùn)用型考試�？荚嚹Ｊ接晒P試改為課堂成績的評定、《偵查程序?qū)嵱?xùn)手冊》的批改和案例式機(jī)考相結(jié)合的方式，綜合考查學(xué)員的動手操作能力、理解力、辨析力、表達(dá)力和對對知識點(diǎn)的掌握程度。
　　而期末總成績的評定由三部分組成：以實(shí)訓(xùn)課程課堂表現(xiàn)為基礎(chǔ)（占總成績的20%），輔以《偵查程序?qū)嵱?xùn)手冊》填寫與制作（占總成績的30%），最后再進(jìn)行相應(yīng)知識點(diǎn)的上機(jī)考核（占總成績的50%）。
　　1.課堂表現(xiàn)的評判標(biāo)準(zhǔn)主要由以下幾方面組成：對知識點(diǎn)的課堂提問、對案例的理解與分析、學(xué)員之間的交流與互動、偵查程序的規(guī)范性展示、對突發(fā)性復(fù)雜性情況的處置能力、實(shí)訓(xùn)結(jié)果的小結(jié)性評價、小組之間的團(tuán)隊(duì)配合和對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的上課態(tài)度等。
　　2.《偵查程序?qū)嵱?xùn)手冊》填寫與制作標(biāo)準(zhǔn)主要由以下幾方面組成：實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作、正確的偵查程序流程的適用與填寫、法律文書的制作、書面整潔度和認(rèn)真程度。
　　3.上機(jī)考試的考核標(biāo)準(zhǔn)為：以案例為主，單點(diǎn)知識點(diǎn)為輔。題型上涉及判斷題、單選題、多選題和不定項(xiàng)選擇題。主要考核學(xué)員對知識點(diǎn)的掌握程度和對案例中所涉及的偵查程序正誤之間的取舍程度。
　　模擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)的開展，不僅有助于激發(fā)學(xué)員的上課積極性、與學(xué)員之間的團(tuán)隊(duì)配合、與教師之間的互動，而且還能舉一反三，在案例中探索正確的偵查程序，主動摒棄錯誤的正常程序。這有助于公安院校培養(yǎng)具有正確的偵查程序意識的、動手操作能力強(qiáng)的合格的公安類人才。

 

本文編號：12395