發(fā)布時間：2024-06-02 15:12

　　遠程開放教育打破了傳統(tǒng)的教師講、學生學的模式，并根據(jù)現(xiàn)代教育理論平衡了“教”與“學”之間的關系，遠程開放教育教師要在學習者自己掌控學習的進度、內容和步驟的前提下，通過教學“會談”來指導其學習，對教師而言是巨大的挑戰(zhàn)。因此，提升遠程開放教育教師的導學能力迫在眉睫。該文基于學前兒童心理學課程的在線教學實踐，對遠程開放教育教師導學能力的提升策略進行了多層次的探討。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 遠程開放教育導學的基本要求
    1.1 遠程開放教育導學旨在提高學生的自主學習能力
    1.2 遠程開放教育導學應重視因材施教
    1.3 遠程開放教育導學應實現(xiàn)師生有效互動
2 遠程開放教育教師導學能力的提升路徑
    2.1 優(yōu)化在線教學資源
    2.2 在線教學方式多樣化
    2.3 重視形成性課程評價
    2.4 在線離線教學一起抓
3 結語



本文編號：3987419