留守經(jīng)歷及其開始階段對大學(xué)生非認(rèn)知能力的影響
發(fā)布時間:2024-05-19 08:07
非認(rèn)知能力是人力資本的重要構(gòu)成,對個人社會地位獲得的影響逐漸突顯。使用"中國大學(xué)生追蹤調(diào)查"數(shù)據(jù),實證分析留守經(jīng)歷對大學(xué)生非認(rèn)知能力的影響。研究發(fā)現(xiàn),留守經(jīng)歷對大學(xué)生非認(rèn)知能力存在顯著的消極影響。相對于非獨生子女大學(xué)生,留守對獨生子女大學(xué)生的非認(rèn)知能力影響更明顯;相對于農(nóng)村大學(xué)生,留守對城鎮(zhèn)大學(xué)生的非認(rèn)知能力影響更明顯。此外,通過比較留守開始的不同階段對大學(xué)生非認(rèn)知能力的影響,發(fā)現(xiàn)高中階段開始留守對大學(xué)生非認(rèn)知能力的消極影響最大,其次是小學(xué)前階段。
【文章頁數(shù)】:13 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、文獻(xiàn)回顧與研究假設(shè)
(一)文獻(xiàn)回顧
(二)研究假設(shè)
三、數(shù)據(jù)、變量和模型
(一)數(shù)據(jù)
(二)變量
1.非認(rèn)知能力
2.留守經(jīng)歷
3.控制變量
(三)模型
1.OLS回歸模型
2.傾向值得分匹配
四、模型結(jié)果
(一)留守經(jīng)歷對大學(xué)生非認(rèn)知能力的影響
(二)傾向值得分匹配及穩(wěn)健性檢驗
(三)留守開始的不同階段對非認(rèn)知能力的影響
(四)異質(zhì)性分析
五、結(jié)論與討論
本文編號:3977836
【文章頁數(shù)】:13 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、文獻(xiàn)回顧與研究假設(shè)
(一)文獻(xiàn)回顧
(二)研究假設(shè)
三、數(shù)據(jù)、變量和模型
(一)數(shù)據(jù)
(二)變量
1.非認(rèn)知能力
2.留守經(jīng)歷
3.控制變量
(三)模型
1.OLS回歸模型
2.傾向值得分匹配
四、模型結(jié)果
(一)留守經(jīng)歷對大學(xué)生非認(rèn)知能力的影響
(二)傾向值得分匹配及穩(wěn)健性檢驗
(三)留守開始的不同階段對非認(rèn)知能力的影響
(四)異質(zhì)性分析
五、結(jié)論與討論
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