基礎教育內部審計是我國審計的重要分支,隨著我國治理體系和治理能力現代化的推進,基礎教育內部審計應緊跟新時代要求,抓住審計制度發(fā)展和變革戰(zhàn)略機遇,深刻理解內部審計功能和價值,強化內部審計機制建設,實現管理型內部審計轉型,有效發(fā)揮教育內部審計的監(jiān)督、評價和建議職能。 

【文章來源】：財會學習. 2020年34期

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【部分圖文】：

C市教育行政部門內審計人員專業(yè)技術職稱構成情況

內部審計定位與職能變遷

(4)探索“內部審計關口”前移,從事后審計監(jiān)督向事前、事中審計監(jiān)督轉變,將基礎教育內部審計的事后監(jiān)督、評價職能,延伸到事前、事中管控與建議。以“部門預算審計”為例,目前基礎教育內部審計部門往往是在年度結束后,針對學校上一個(或幾個)年度預算情況進行審計,基本采用預算收入完成率、支進度百分比、結余資金占比等指標進行評價,遠遠無法滿足“提高預算科學性和財政資金透明度、預防腐敗、提高教育資金使用績效”的預算審計目的。部門預算審計關口前移,即從“預算執(zhí)行完畢后”前移至“預算編制、預算執(zhí)行”關口:首先,審計人員應全面了解基礎教育(或學校)發(fā)展規(guī)劃及年度重點工作,熟悉預算編制的組織和流程、以前年度預算編制及執(zhí)行情況等;其次,通過關注預算編制的關鍵控制點(收入是否全面、教育重點工作的保障、重大項目的論證、績效目標申報與評價),來參與基礎教育預算編制過程,控制預算編制風險,提升預算編制質量;再次,分析以前年度預算編制和預算執(zhí)行的不足,提出指導建議和意見,保障預算編制的科學性;最后,年度中跟蹤獲取月度、季度預算執(zhí)行情況,及時分析執(zhí)行數據偏離預算的原因,并提出審計建議,保證預算目標完成。


本文編號：2913800