發(fā)布時間：2020-12-10 05:28

　　隨著新課程改革的不斷深入,我國中小學(xué)教育教學(xué)對多媒體信息資源的需求在不斷地擴(kuò)大。新課程改革的實踐證明,如果沒有大量適用性強(qiáng)的信息化課程資源作支持,新課程根本無法全面、徹底地實施。而適用的信息化資源必須反映新課程理念的要求,必須由先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)、作支撐。作為新課程的主導(dǎo)理論——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論必然成為了指導(dǎo)信息資源開發(fā)和建設(shè)的基礎(chǔ)理論。縱觀我國目前的信息資源建設(shè)情況,雖然資源的條目數(shù)量巨大,但缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)和系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計,因此現(xiàn)有的多媒體信息資源還很難滿足新課程改革的需要,特別是以“學(xué)”為主的優(yōu)質(zhì)多媒體信息資源更是嚴(yán)重不足。本研究主要以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多媒體學(xué)習(xí)理論作為基本的理論基礎(chǔ),重點研究了適于中小學(xué)生學(xué)習(xí)需要的多媒體學(xué)習(xí)資源的設(shè)計和開發(fā)。通過文獻(xiàn)閱讀、產(chǎn)品調(diào)查、實驗探究、比較分析等研究方法,初步探索出了基于建構(gòu)性學(xué)習(xí)的中小學(xué)多媒體學(xué)習(xí)資源的功能特征、開發(fā)原則、分類方法以及相應(yīng)資源庫的建設(shè)設(shè)計流程等。在本課題的研究中,非常注重理論與實踐的結(jié)合,在深入剖析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及相關(guān)學(xué)習(xí)理論、教育理論的同時,還列舉并分析了大量的典型資源開發(fā)案例。因此,本研究對多媒... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

地球全景圖如圖4所示，通過控制按鈕或鼠標(biāo)可以對其進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和縮放，可以看到

11圖 9Google earth 提供的資源形象直觀、真實準(zhǔn)確，便于使確的認(rèn)識。由于 Google earth 交互性強(qiáng)，使用者可以從具體位置及其所處的小環(huán)境、大環(huán)境，便于使用者對該使用者與此軟件的交互是主觀的、個性化的，與使用者情感、目的等密切相關(guān)。使用者了解和認(rèn)識某個地理位即建構(gòu)性學(xué)習(xí)的過程。強(qiáng)大、友好地交互功能促進(jìn)和保抽象的內(nèi)容具象化，促進(jìn)形象思維的發(fā)展理論和數(shù)據(jù)始終是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中的難點和障礙。如何將型，已經(jīng)成為人們研發(fā)信息技術(shù)領(lǐng)域的重要目標(biāo)之一。富有創(chuàng)意的 flash 動畫、逼真的三維空間的模擬等都在表達(dá)方式，使得人們越來越偏愛直觀生動的信息資源。

要有效地發(fā)揮出多媒體學(xué)習(xí)資源的上述功能，還要在媒體資源的選擇媒體的整合等方面進(jìn)行深入的研究。在對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理、體資源研發(fā)和應(yīng)用的實踐探索的基礎(chǔ)上，本研究認(rèn)為基于建構(gòu)性學(xué)習(xí)的在開發(fā)制作過程中除了要遵循一般教育類資源開發(fā)的原則，比如科學(xué)性性等原則以外，還應(yīng)該遵循以下五條原則：一、多媒體效應(yīng)原則以學(xué)習(xí)“日食的形成”為例，學(xué)習(xí)方式 1：閱讀以下關(guān)于日食形成的文字介紹進(jìn)行學(xué)習(xí)。祉爿憷扉 種發(fā) 噥瞍樵竦亡間 鈷、氣 勢 污偉 鈷綃憝。洳們 蟣猿，骷 陽瞍荇鏤頜哂 運(yùn)動 蠓。當(dāng) 昱瞎剛 運(yùn) 羽骷陽 與 頜瞎頎 間時 ，它 擋 瘳矚麝綃憝麼瞍矚頜瞎呔，橥憷 圜祉爿。學(xué)習(xí)方式 2：在閱讀上述文字的基礎(chǔ)上，對照下面的示意圖（圖 11本影透射區(qū)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2908156