發(fā)布時間：2020-11-04 01:52

　　 學校組織管理氣氛是學校組織的個性反映，它以一種潛移默化的方式影響著學校教職員工的工作動機、價值觀念和行為態(tài)度，進而影響工作績效。在學校管理注重“以人為本”、“人文關懷”的今天，組織文化和組織氛圍制勝的理念日益引人注目。學校組織管理氣氛對教師工作績效究竟有什么影響?如何營造良好學校組織管理氣氛來提升教師工作績效?這無疑是一個十分有意義的研究課題。 本研究在綜合國內外研究成果的基礎上，采用問卷調查法、深度訪談法和個案分析法，使用自編學校組織管理氣氛量表和教師工作績效量表，從郴州市10個縣市隨機分層抽取中學教師275人進行初步調查，從四川省隨機分層抽取中學教師378人，進行正式調查研究，考察分析學校組織管理氣氛與教師工作績效的關系。研究結果發(fā)現(xiàn)： (1)通過探索性因素分析和驗證性因素分析，學校組織管理氣氛由六個因素構成，即民主作風、制度健全、管理系統(tǒng)性、關心體貼、領導威信、人際領導。在六個因素構建的基礎上，自編了學校組織管理氣氛問卷量表，通過對其信度和效度的考察，結果表明，該量表具有較好的信度和效度。 (2)基于Motowidlo和Van Scotter的管理者工作績效量表的理論構想，編制了教師工作績效的量表。通過探索性因素分析和驗證性因素分析，結果表明，量表包由人際促進、任務績效和工作奉獻等三個因子構成。在此基礎上考察了其信度和效度。結果表明，教師工作績效量表是一個有效可靠的測評工具。 (3)通過相關分析、逐步回歸分析表明，學校組織管理氣氛各因子與教師工作任務績效之間存在非常顯著的相關關系。但學校組織管理氣氛的領導威信和民主作風因子與情境績效相關不顯著。 (4)回歸分析進一步表明，學校組織管理氣氛可以預測教師工作績效，它可以預測教師工作績效34.2％的方差變異量。其中，制度健全、管理系統(tǒng)性、人際領導和關心體貼是導致教師工作績效的主要因素，而學校領導威信和民主作風對教師工作績效的影響作用不顯著。
【學位單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2006
【中圖分類】：G471
【部分圖文】：

⒒??鞫?形?系墓ぷ骷ㄐ?圖2:教師工作績效結構模型圖2.2.2項目編制每個維度上編制9個題目，量表共有27個題目，采用六點計分。量表的指導語是:下面的項目涉及到您在自己工作中遇到的情況。請您仔細閱讀每一個句子，然后根據(jù)自己過去的實際情況對每一個項目做出評定，①到⑥表示有低到高的程度，請把相應句子右邊適當?shù)臄?shù)字圓圈劃上“了”。本調查采用不記名的方式。您的回答僅供科研使用，我們將遵循心理學研究的職業(yè)道德，你的回答絕對保密，請你認真、如實、獨立回答每一題。2.2.3被試樣本與施測2006年4月，隨機從湖南郴州10個縣市156所完全初級中學按城市、城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村分層抽1所，每所學校隨機抽取教師10人，發(fā)放問卷300份，最后抽取有效被試275人
【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關碩士學位論文 前5條

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本文編號：2869429