【摘要】：在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的學(xué)習(xí)方式,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)選擇的自主性和便利性。同時學(xué)生也出現(xiàn)了知識缺口、知識迷航、認(rèn)知負(fù)荷過載等問題。因此,人們需要在新的視角下去探索既符合這種網(wǎng)絡(luò)信息資源發(fā)展變化又能適應(yīng)泛在學(xué)習(xí)的知識互聯(lián)方法,構(gòu)建在線學(xué)習(xí)資源語義關(guān)聯(lián)和知識的圖式表達(dá)能夠減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷,提高學(xué)習(xí)效率,并且結(jié)合智能技術(shù)及時的對學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行反饋。知識圖譜為知識互聯(lián)提供了技術(shù)支持,為教育系統(tǒng)真正實現(xiàn)個性化教學(xué)提供了底層資源支持,學(xué)習(xí)元平臺中利用知識圖譜中語義聯(lián)結(jié)原理,來動態(tài)展示眾多學(xué)習(xí)資源的關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)元平臺中知識圖譜的手動構(gòu)建,在知識本體層面需要消耗較大的時間精力,且構(gòu)建效果覆蓋的領(lǐng)域知識面窄,很難展示數(shù)量眾多的知識及其關(guān)系,因此,本研究基于學(xué)習(xí)元理論的視角,探索知識圖譜自動構(gòu)建的方法,自動構(gòu)建領(lǐng)域知識圖譜,并將知識圖譜應(yīng)用到學(xué)習(xí)元平臺中以期達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。本文在分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中資源組織存在的問題、原因以及解決辦法的基礎(chǔ)上,對學(xué)習(xí)元理論和知識圖譜進(jìn)行融合分析,提出知識圖譜自動構(gòu)建研究的必要性和應(yīng)用性。接著,對知識圖譜自動構(gòu)建所需的技術(shù)進(jìn)行研究、設(shè)計和實現(xiàn),構(gòu)建了領(lǐng)域知識圖譜自動構(gòu)建系統(tǒng),并且將系統(tǒng)構(gòu)建的知識圖譜應(yīng)用到學(xué)習(xí)元平臺中來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和效果。本文共有六章對基于學(xué)習(xí)元的領(lǐng)域知識圖譜自動構(gòu)建技術(shù)研究進(jìn)行論述:第一章,闡述本研究的背景和意義,對知識圖譜和學(xué)習(xí)元進(jìn)行國內(nèi)外綜述,介紹本文具體的研究內(nèi)容,提出研究流程和方法。第二章,對研究所需要的基礎(chǔ)理論概念和其對本文的指導(dǎo)作用進(jìn)行分析,簡單介紹研究需要用到的核心技術(shù),最后提出基于學(xué)習(xí)元的知識圖譜架構(gòu)。第三章,作為本文的核心,主要對構(gòu)建知識圖譜需要的領(lǐng)域開放文本進(jìn)行調(diào)研,對研究需要的實體抽取、關(guān)系抽取、實體識別、PageRank等算法進(jìn)行設(shè)計、編寫。第四章,作為本文的另一個核心,完成領(lǐng)域知識圖譜自動構(gòu)建系統(tǒng)的設(shè)計與搭建,實現(xiàn)前一章設(shè)計的算法,并完成實驗測試。第五章,將知識圖譜技術(shù)實際應(yīng)用到學(xué)習(xí)元平臺中,提出知識本體、學(xué)習(xí)元、知識群構(gòu)建方法,對學(xué)習(xí)元平臺中知識圖譜的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。第六章,將本文研究成果進(jìn)行總結(jié)分析,發(fā)現(xiàn)本文研究的不足,并提出下一步工作的重點以及對研究的展望。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434

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本文編號：2803253