發(fā)布時間：2024-12-09 23:37

　　由于高職學生英語基礎(chǔ)比較差，聽力能力更是薄弱，所以如何能夠真正提高高職學生聽力水平就成了教師們的難題。先前的專家和學者都對高職英語聽力的教學方法做了許多細致的研究并取得了豐富的成果，但根據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用間接言語行為理論來指導高職英語聽力教學的文章鳳毛麟角。因此，本文試圖借助語用學的重要理論---間接言語行為理論，來探索它在高職英語聽力教學中的可行性；以豐富的教學實例，來證明間接言語行為理論的實際應(yīng)用性。本文以間接言語行為理論為基礎(chǔ)，以高職學生英語聽力課堂為實例，對高職英語聽力教學進行一種新的嘗試。通過實驗證明：間接言語行為理論能夠有效提高高職學生的聽力水平。

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究的背景
    第二節(jié) 研究目的和意義
    第三節(jié) 研究的方法
    第四節(jié) 論文的結(jié)構(gòu)
第二章 文獻綜述
    第一節(jié) 間接言語行為理論的來源和發(fā)展
    第二節(jié) 間接言語行為理論教學應(yīng)用性的研究現(xiàn)狀
    本章小結(jié)
第三章 理論框架
    第一節(jié) 間接言語行為理論
        一、 間接言語行為
        二、 間接言語行為的分類
            1、 規(guī)約性間接言語行為
            2、 非規(guī)約性間接言語行為
    第二節(jié) 英語聽力理解中的間接言語行為
    第三節(jié) 英語聽力教學與間接言語行為理論
    本章小結(jié)
第四章 間接言語行為理論框架中的高職英語聽力教學
    第一節(jié) 高職學生英語聽力水平的現(xiàn)狀分析
    第二節(jié) 傳統(tǒng)的高職英語聽力教學模式及存在的問題
    第三節(jié) 引入間接言語行為理論到高職英語聽力教學
        一、 高職英語聽力教學中引入間接言語行為理論
        二、 高職英語聽力教學的實驗研究
        三、 實驗的數(shù)據(jù)分析
    本章小結(jié)
第五章 結(jié)語
    第一節(jié) 研究成果
    第二節(jié) 研究局限
    第三節(jié) 研究前景
參考文獻
附錄 1
附錄 2
附錄 3
致謝



本文編號：4015249