基于情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生生物知識理解能力的策略研究
【文章頁數(shù)】:99 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖2-1“情境教學(xué)&生物”CNKI檢索主題分布圖
核心概念界定與文獻(xiàn)綜述11表2-1“情境教學(xué)”、“情境教學(xué)&生物”CNKI數(shù)據(jù)庫檢測結(jié)果年份2010201120122013201420152016201720182019情境教學(xué)481642645737777999100693710481187情境教學(xué)&生物5111619820....
圖3-1實(shí)驗(yàn)課次數(shù)對初中生實(shí)驗(yàn)操作技能的影響
四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文24(二)維度二:生物實(shí)驗(yàn)探究能力現(xiàn)狀表3-5初中生生物實(shí)驗(yàn)探究能力現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果(單位:人)第15題統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,只有44.5%的同學(xué)能熟練使用生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)器材,還有18.6%的同學(xué)不能掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能。將15題與14題“你每學(xué)期上實(shí)驗(yàn)課的次數(shù)有....
圖3-3初中生“理想生物課堂”詞云圖
四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文28再對詞頻進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得到初中生理想生物課堂的詞頻圖:圖3-3初中生“理想生物課堂”詞云圖由調(diào)查結(jié)果得,諸如:生動、有趣、活潑、幽默等詞語出現(xiàn)了200多次,說明同學(xué)們認(rèn)為生動有趣的生物課有利于他們的學(xué)習(xí),有利于知識的深入理解。此外,學(xué)生也特別關(guān)注課堂中....
圖3-4教師對情境教學(xué)理論和案例的認(rèn)識情況
情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生生物知識理解能力的可行性31表3-12教師使用教材版本情況學(xué)歷小計(jì)比例人教版4167.21%北師大版1829.51%蘇教版11.64%其他11.64%3.2.2.2情境教學(xué)課堂使用情況在本次調(diào)查問卷中,情境教學(xué)課堂使用情況主要包括教師對情境教學(xué)理論與案例的認(rèn)識、課....
本文編號:4014506
本文鏈接:http://www.lk138.cn/jiaoyulunwen/jiaoxuetheo/4014506.html
下一篇:沒有了