發(fā)布時(shí)間：2024-06-03 02:55

　　一直以來(lái)，如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力是我國(guó)英語(yǔ)教育界不斷思考和亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。語(yǔ)塊可看做是詞匯教學(xué)的最小單位，它在語(yǔ)言教學(xué)中的作用已越來(lái)越受到重視。本研究以語(yǔ)塊理論為支撐，以提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力為教學(xué)目標(biāo)，以外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀》第二版為主要實(shí)驗(yàn)教材，在課堂上運(yùn)用語(yǔ)塊理論指導(dǎo)英語(yǔ)專業(yè)新生基礎(chǔ)英語(yǔ)課程一年的教學(xué)。教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)塊的輸入、吸收、操練和輸出等一系列活動(dòng)，探索運(yùn)用語(yǔ)塊理論能否切實(shí)提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)數(shù)據(jù)分析對(duì)比和問(wèn)卷調(diào)查，得出結(jié)論：基于語(yǔ)塊理論的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程教學(xué)能夠提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)出性詞匯/表達(dá)性詞匯的質(zhì)量，能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，能夠提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。 論文由五部分組成。第一章是緒論，包括選題背景、研究意義以及論文結(jié)構(gòu)。第二章是語(yǔ)塊教學(xué)的理論基礎(chǔ)，包括概述語(yǔ)塊理論、語(yǔ)塊對(duì)于二語(yǔ)習(xí)得的作用、語(yǔ)塊教學(xué)的理論依據(jù)以及國(guó)內(nèi)外語(yǔ)塊教學(xué)研究現(xiàn)狀。第三章描述語(yǔ)塊理論指導(dǎo)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)方法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并提供了基礎(chǔ)英語(yǔ)一篇課文的教學(xué)案例設(shè)計(jì)。第四章針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)卷調(diào)...

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
第二章 語(yǔ)塊教學(xué)的理論依據(jù)及其研究現(xiàn)狀
    2.1 語(yǔ)塊理論概述
        2.1.1 語(yǔ)塊概念
        2.1.2 語(yǔ)塊特征
        2.1.3 語(yǔ)塊分類
    2.2 語(yǔ)塊對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的作用
        2.2.1 增強(qiáng)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言交際的流利性
        2.2.2 增強(qiáng)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用意識(shí)
        2.2.3 提高二語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)篇章的整體控制能力
        2.2.4 提高語(yǔ)言地道性克服母語(yǔ)負(fù)遷移
    2.3 語(yǔ)塊教學(xué)的理論依據(jù)
        2.3.1 詞匯教學(xué)法理論
        2.3.2 語(yǔ)言輸入假說(shuō)
        2.3.3 短時(shí)記憶容量理論
    2.4 國(guó)內(nèi)外語(yǔ)塊教學(xué)研究現(xiàn)狀
        2.4.1 國(guó)外語(yǔ)塊教學(xué)研究概況
        2.4.2 國(guó)內(nèi)語(yǔ)塊教學(xué)研究概況
第三章 語(yǔ)塊理論在英語(yǔ)專業(yè)“基礎(chǔ)英語(yǔ)”教學(xué)中的實(shí)證研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究對(duì)象
    3.4 研究方法
        3.4.1 文獻(xiàn)法
        3.4.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.4.3 實(shí)驗(yàn)研究法
    3.5 研究過(guò)程
    3.6 教學(xué)設(shè)計(jì)
        3.6.1 實(shí)驗(yàn)班教學(xué)設(shè)計(jì)
        3.6.2 對(duì)照班教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章 數(shù)據(jù)分析與問(wèn)卷調(diào)查研究結(jié)果
    4.1 實(shí)驗(yàn)前數(shù)據(jù)分析與問(wèn)卷調(diào)查研究結(jié)果
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)前英語(yǔ)能力綜合測(cè)試
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)前“基礎(chǔ)英語(yǔ)”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
    4.2 實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)分析與問(wèn)卷調(diào)查研究結(jié)果
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)后英語(yǔ)能力綜合測(cè)試
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)后“基礎(chǔ)英語(yǔ)”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
第五章 小結(jié)
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究局限性與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文
致謝



本文編號(hào)：3988065