在基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為重要的研究課題。在物理教學(xué)中,教師能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機將直接影響學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,影響物理教學(xué)的質(zhì)量。本文選擇將ARCS動機設(shè)計模型應(yīng)用于高中物理教學(xué)進(jìn)行研究,就是想對培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和提升物理教學(xué)的質(zhì)量做一個探索。首先,在研讀有關(guān)ARCS動機設(shè)計模型及相關(guān)應(yīng)用文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對ARCS動機設(shè)計模型應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了理論探討;其次,借鑒凱勒的CIS量表編制了測量高中生物理學(xué)習(xí)動機的調(diào)查問卷,在本人所在實習(xí)學(xué)校選擇四個班級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究;第三,探討了 ARCS動機設(shè)計模型應(yīng)用于高中物理教學(xué)的原則、策略和方法,并利用教育實習(xí)開展激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教學(xué)實踐,給出了《自由落體運動》和《向心加速度》教學(xué)案例,取得了一些積極的效果。

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究目的、內(nèi)容與方法
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究內(nèi)容
        1.2.3 研究方法
第2章 ARCS動機設(shè)計模型應(yīng)用于高中物理教學(xué)的理論探討
    2.1 ARCS動機設(shè)計模型的相關(guān)概念
        2.1.1 非智力因素
        2.1.2 學(xué)習(xí)動機
        2.1.3 ARCS動機設(shè)計模型
    2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 人本主義理論
        2.2.2 建構(gòu)主義理論
        2.2.3 期望價值理論
        2.2.4 成就動機理論
    2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與啟示
        2.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.3.3 對本研究的啟示
第3章 高中生物理學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 調(diào)查的整體設(shè)計
        3.1.1 調(diào)查目的
        3.1.2 調(diào)查對象
        3.1.3 問卷研制
        3.1.4 問卷信、效度檢驗
    3.2 調(diào)查數(shù)據(jù)與分析
    3.3 調(diào)查結(jié)論與啟示
第4章 ARCS動機設(shè)計模型應(yīng)用于高中物理教學(xué)的設(shè)計與實踐
    4.1 動機激發(fā)原則
        4.1.1 內(nèi)外部激發(fā)相結(jié)合原則
        4.1.2 趣味性與實用性相結(jié)合原則
        4.1.3 激勵性原則
        4.1.4 互動性原則
    4.2 動機激發(fā)策略與方法
        4.2.1 引起學(xué)生注意
        4.2.2 讓學(xué)生感到相關(guān)
        4.2.3 建立學(xué)生自信
        4.2.4 讓學(xué)生獲得滿足
    4.3 教學(xué)實踐案例
        4.3.1 案例一——《自由落體運動》
        4.3.2 案例二——《向心加速度》
    4.4 案例反思
第5章 結(jié)論與反思
    5.1 結(jié)論
    5.2 反思
參考文獻(xiàn)
附錄
    一、高中生物理學(xué)習(xí)動機調(diào)查問卷
    二、讀研期間研究成果
致謝



本文編號：3932624