發(fā)布時(shí)間：2021-03-20 14:03

　　職業(yè)技術(shù)教育秉持著“能力本位”的教育理念,以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為目標(biāo),中職院校中的實(shí)訓(xùn)課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必修教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,中職學(xué)校教師針對中職學(xué)校生源和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中探索如何提高教學(xué)效果是當(dāng)前面臨的重要課題之一。認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論是構(gòu)建學(xué)生知識體系的學(xué)習(xí)理論,能有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平,發(fā)現(xiàn)法是促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的教學(xué)方法,能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,研究將認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論和發(fā)現(xiàn)法在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的應(yīng)用,以光伏器件綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程為例探索課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式和效果評價(jià),為新能源類中職學(xué)校教師提供可借鑒的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)新方法。基于認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論和發(fā)現(xiàn)法的概念、內(nèi)涵和特點(diǎn),分析了認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論和發(fā)現(xiàn)法的可結(jié)合性和特殊性,并在教學(xué)對象和實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式兩個(gè)方面,探討了二者結(jié)合在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的可行性。將基于認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的發(fā)現(xiàn)法應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué),提出了一種“內(nèi)容講述、問題導(dǎo)入、提出方案、實(shí)踐探索、提升技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式。將新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,以光伏器件綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為例,選擇參與實(shí)訓(xùn)課程的83名學(xué)生為研究對象,探索了基于認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的發(fā)現(xiàn)法應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。在講述光伏器... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建圖2.1是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種知識結(jié)構(gòu)的概念繪制的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建過程流程圖，在個(gè)體頭腦中不同領(lǐng)域有不同種類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，個(gè)體在每個(gè)領(lǐng)域都或多或少的擁

認(rèn)知結(jié)構(gòu)

認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺議高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J]. 黃靜.  科教文匯(中旬刊). 2019(02)
[2]認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論視角下的制圖教學(xué)研究[J]. 閆金星,李麗萍.  科技視界. 2018(03)
[3]“教育理論”解析[J]. 韓曉飛,侯懷銀.  教育理論與實(shí)踐. 2018(01)
[4]布魯納的發(fā)現(xiàn)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 陳蘭莉,郭新峰,王生釗.  海峽科技與產(chǎn)業(yè). 2016(07)
[5]大學(xué)生認(rèn)知過程的形成與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建[J]. 張道明,陳秀潔.  黑龍江高教研究. 2016(04)
[6]從矛盾沖突到正向遷移:學(xué)生學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)[J]. 朱紛.  中國教育學(xué)刊. 2015(09)
[7]認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J]. 金岐鳳.  中國成人教育. 2012(04)
[8]認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概念形成及其理論發(fā)展探索[J]. 張國仁,楊金花.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)
[9]認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論研究述評[J]. 鞠鑫.  四川教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(06)
[10]面向意義學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程[J]. 理查德E.梅耶,韓青青,柯麗丹.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2007(03)

碩士論文
[1]認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉炯.河南大學(xué) 2014
[2]高一學(xué)生函數(shù)學(xué)習(xí)困難的認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)策略[D]. 孫倩男.華中師范大學(xué) 2014
[3]布魯納認(rèn)知理論中的認(rèn)識論及方法論[D]. 劉柏軒.山西大學(xué) 2012
[4]高中物理教學(xué)中物理學(xué)史教育的理論及實(shí)踐研究[D]. 李瑩.東北師范大學(xué) 2009



本文編號：3091122