發(fā)布時間：2018-03-04 03:01

  本文選題：教師　切入點：校本教研　出處：《遼寧師范大學》2009年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】： 我國新一輪基礎教育課程改革對教師提出了新的要求,校本教研作為有效推進課改、促進教師專業(yè)發(fā)展、提升教學質(zhì)量的重要方式成為人們關(guān)注和研究的重點問題。本研究運用文獻法對國內(nèi)外有關(guān)校本教研的相關(guān)研究成果進行梳理和分析的基礎之上,總結(jié)并借鑒有價值的研究成果,在此基礎上,運用問卷調(diào)查法和經(jīng)驗總結(jié)法,結(jié)合本校長期重視教師教研活動,特別是課程改革之后開展的同伴互助校本教研活動的實際,探索以提高課堂教學質(zhì)量為核心,將教師同伴互助群體以及與之相適應的教研活動,進行精心設計而構(gòu)建成的相互聯(lián)系、相互促進的、縱橫交錯的網(wǎng)絡式同伴互助的校本教研模式,試圖對有效實施新課程提供可操作性的指導。
[Abstract]:A new round of basic education curriculum reform in China has put forward new requirements for teachers. School-based teaching and research, as an effective way to promote curriculum reform and promote teachers' professional development, The important way to improve the quality of teaching has become the focus of attention and research. This study uses literature method to sort out and analyze the relevant research results of school-based teaching and research at home and abroad. On the basis of summing up and drawing lessons from valuable research results, this paper applies questionnaire survey and experience summing up, and combines the practice of teachers' teaching and research activities, especially the peer mutual help school-based teaching and research activities, which have been carried out in our school for a long time, especially after the curriculum reform. To explore the core to improve the quality of classroom teaching, teachers' peer mutual assistance groups and the corresponding teaching and research activities, carefully designed to build a mutual relationship, and promote each other, The school-based teaching and research model of network-based peer-mutual assistance is an attempt to provide operational guidance for the effective implementation of the new curriculum.
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G424

【參考文獻】

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本文編號：1563818