教育機(jī)器人作為驅(qū)動(dòng)智能教育發(fā)展的有力工具,受到全球教育界的廣泛關(guān)注。然而,針對(duì)教育機(jī)器人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響這一焦點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)界尚未達(dá)成一致結(jié)論。在對(duì)31項(xiàng)相關(guān)主題的實(shí)驗(yàn)或準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行元分析后發(fā)現(xiàn):從整體上看,教育機(jī)器人有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;從學(xué)段層面上看,教育機(jī)器人對(duì)幼教、小學(xué)、大學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有中等程度的促進(jìn)作用,而對(duì)中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響較小;從學(xué)科層面上看,教育機(jī)器人對(duì)體育、文史類學(xué)科學(xué)習(xí)效果的正向影響較大,而對(duì)藝術(shù)、理工類學(xué)科學(xué)習(xí)效果的影響不顯著;從知識(shí)類型層面上看,教育機(jī)器人對(duì)理論型知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用更大,對(duì)實(shí)踐型知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用稍弱;從實(shí)驗(yàn)周期層面上看,隨著實(shí)驗(yàn)周期的延長(zhǎng),教育機(jī)器人對(duì)學(xué)習(xí)效果的促進(jìn)作用逐漸減弱;從區(qū)域?qū)用嫔峡?國(guó)外教育機(jī)器人應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響整體上要好于國(guó)內(nèi)。未來(lái)的教育機(jī)器人研究與實(shí)踐應(yīng)當(dāng):第一,進(jìn)一步提升教育機(jī)器人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的促進(jìn)作用;第二,積極探索教育機(jī)器人應(yīng)用與實(shí)踐的有效模式;第三,強(qiáng)化教育機(jī)器人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的持續(xù)性;第四,推動(dòng)針對(duì)教育機(jī)器人的國(guó)際交流與本土實(shí)踐。

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【部分圖文】：

圖研究樣本的發(fā)表偏倚檢測(cè)漏斗圖-3-2-10123Hedges'sg..99

本文編號(hào)：4053896