《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出:通過實施教育信息化2.0行動計劃,至2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。這一目標(biāo)對教育信息化的發(fā)展提出了更高要求,因此本研究將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用到體操教學(xué)中以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進師生溝通交流,豐富教師的教學(xué)方法,使教學(xué)資源得到廣泛共享,從而提高教學(xué)質(zhì)量。此項研究將對“三全覆蓋”的實現(xiàn)做出努力,為推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用作出貢獻,為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺的應(yīng)用和“互聯(lián)網(wǎng)+”的人才培養(yǎng)模式提供一個可借鑒的范本。本文以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在體操教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象,采用文獻資料法、教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等進行分析,將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用到體操教學(xué)中,以成都師范學(xué)院體操教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案為依托,結(jié)合體操普修課程的實際情況,探究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的運用對體操教學(xué)的輔助作用。實驗安排120名學(xué)生,通過隨機分組,分為實驗組和對照組,兩組學(xué)生在期末進行體操技能和技術(shù)的雙盲考試,通過數(shù)理統(tǒng)計對兩組期末成績進行獨立樣本T檢驗,并對結(jié)果進行分析,確定并檢驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在體操教學(xué)中的應(yīng)用對于教學(xué)質(zhì)量提高的有效性。全文共分六個部分。第一部分在論述研究背景、研究現(xiàn)狀和相關(guān)知識的文獻綜述基礎(chǔ)上,提出了本文的研究思路。通過分析國家對教育信息化的要求以及體育課程教學(xué)模式變革的內(nèi)在需要,提出了本課題的研究內(nèi)容和思想,即將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺運用到體操教學(xué)中,并探究其對于教學(xué)的輔助作用。第二部分清晰地界定了網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、體操教學(xué)等研究對象的概念,系統(tǒng)分析了教育信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀,并確立了如何在體操教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。第三部分確立研究對象和研究方法。第四部分隨機遴選了參與實驗的志愿者,并進行隨機分組,詳細(xì)介紹了實驗前期準(zhǔn)備、實驗實施步驟、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理方法。第五部分詳細(xì)分析實驗前后的測試數(shù)據(jù)結(jié)果,并總結(jié)評價教學(xué)和應(yīng)用效果。第六部分歸納總結(jié)全文,并展望未來可進一步開展的研究工作。本研究為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校體操教學(xué)中的應(yīng)用提供了較為詳實的研究材料,為學(xué)生學(xué)習(xí)體育網(wǎng)絡(luò)課程提供了一定的理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)。
【學(xué)位單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G434;G83-4
【部分圖文】：

圖 1 兩組實驗實施流程示意圖在本次實驗中，兩組均相同的教學(xué)進度進行教學(xué)，實驗組采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺+傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式教學(xué)；對照組在教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，最后對實驗組和對照組的期末成績進行對比分析，檢驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在體操教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生體操技能、技術(shù)的提高是否有效。

圖 2 實驗組實驗實施示意圖（1）課前網(wǎng)上預(yù)習(xí)為方便實驗組學(xué)生預(yù)習(xí)，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上及時更新、上傳新授課的教學(xué)視頻。實驗組學(xué)生根據(jù)自己的需求，在課余時間對教學(xué)視頻學(xué)習(xí)時，通過登錄

教師活動和學(xué)生活動示意圖

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本文編號：2809108