發(fā)布時(shí)間：2024-12-21 22:25

　　黨的十九大提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”以來(lái),高校作為對(duì)“95后”、“00后”等強(qiáng)國(guó)一代開(kāi)展教育的關(guān)鍵領(lǐng)域和主要陣地,其所處地位比以往更加重要,寶貴價(jià)值比以往更加凸顯。在此背景下,聚焦高校對(duì)培育時(shí)代新人問(wèn)題進(jìn)行探討,形成了思想政治教育研究的新方向。論文圍繞高校培育時(shí)代新人課題,通過(guò)挖掘理論和思想沿革、探究?jī)?nèi)涵和邏輯理路、總結(jié)成果和當(dāng)前不足、提出思路和應(yīng)對(duì)策略,嘗試對(duì)高校培育時(shí)代新人展開(kāi)全面而深刻的研究,以期豐富理論體系、優(yōu)化實(shí)踐路徑,更好地助力強(qiáng)國(guó)一代成長(zhǎng)成才。研究主要分為以下四個(gè)部分。第一,挖掘高校育新人的理論基礎(chǔ)與思想資源。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料,筆者梳理了馬克思主義發(fā)展史上,不同時(shí)期經(jīng)典作家以及中國(guó)共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于育新人的論述;歸納了中西方文明史上,千百年來(lái)中華文化和西方文化關(guān)于學(xué)校育新人的經(jīng)驗(yàn)借鑒。第二,探究高校育新人的內(nèi)涵價(jià)值與邏輯理路。筆者結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),通過(guò)概念、特征和關(guān)鍵詞三個(gè)視角闡釋了時(shí)代新人的深刻內(nèi)涵;從高校和育新人兩者間的相互促進(jìn)詮釋了研究課題的重要價(jià)值;從歷史、理論和現(xiàn)實(shí)三個(gè)維度解析了育新人的發(fā)展脈絡(luò)。第三,總結(jié)高校育新人取得的成果與不足分析。筆者通過(guò)...

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-1“00后”父母受教育情況

第四章高校培育時(shí)代新人取得的成果與不足分析29圖4-1“00后”父母受教育情況其次，從行為特點(diǎn)來(lái)看。在更新迭代的科技發(fā)展驅(qū)動(dòng)下，人類整體社會(huì)習(xí)慣正在發(fā)生重大變化，高校大學(xué)生的行為也融于整體社會(huì)習(xí)慣，正發(fā)生著無(wú)聲的變革。一方面是知識(shí)消費(fèi)行為。從意愿上來(lái)看，由于父母的教育層次更高，同....

圖4-2“00后”學(xué)業(yè)規(guī)劃情況

電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文30圖4-2“00后”學(xué)業(yè)規(guī)劃情況再次，從思想狀況來(lái)看。由基本信息和行為特點(diǎn)多元化最終反映出來(lái)的，是95后和00后在理想和價(jià)值追求等思想層面的巨大變化。一方面是理想信念。在國(guó)家民族發(fā)展上，95后和00后是伴隨著中華民族不斷崛起的歷史進(jìn)程而成長(zhǎng)起來(lái)的“強(qiáng)國(guó)一....

圖3.8您經(jīng)常在學(xué)校哪些地方看到有關(guān)五四精神的宣傳內(nèi)容？[多選]

第二章五四精神融入高校時(shí)代新人培育的現(xiàn)狀43相關(guān)內(nèi)容報(bào)道較為滯后，并且缺乏定期有效的信息維護(hù)更新，說(shuō)明五四精神在校園文化建設(shè)中的融合還不夠充分，仍然需要進(jìn)一步提升。圖3.8您經(jīng)常在學(xué)校哪些地方看到有關(guān)五四精神的宣傳內(nèi)容？[多選]其次，缺乏學(xué)習(xí)五四精神的環(huán)境氛圍。通過(guò)問(wèn)卷“您認(rèn)為當(dāng)....

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