發(fā)布時間：2024-12-22 22:03

　　隨著世界教育的變革與發(fā)展,我國的國家政策對教育重視程度的不斷加深,教育教學的更新與改革也始終在進行。在這個充滿挑戰(zhàn)與變化的時代,我國于2016年提出了針對中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng),自此,核心素養(yǎng)教育的實施有了清晰的目標和正確的方向,為進一步研究核心素養(yǎng)奠定了堅實的基礎和明確的框架。本論文所研究的大學生責任擔當是核心素養(yǎng)中社會參與素養(yǎng)的第一部分,集中反映了社會對個人發(fā)展的要求與指向,旨在明確個體對他人、家庭、集體、國家和社會所應負有的擔當與貢獻,處于核心素養(yǎng)指標體系的中心位置。自中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)公布以來,各學段的教育部門均開始了對學生核心素養(yǎng)培育課程的相關(guān)研發(fā)與實施,然而,本論文通過對國內(nèi)近年來有關(guān)責任擔當素養(yǎng)研究和培育的文獻梳理發(fā)現(xiàn),我國現(xiàn)階段責任擔當素養(yǎng)的研究與教育實施主要集中在基礎教育階段的中小學,有關(guān)大學生責任擔當素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升的研究較少。大學生人才是社會進步,國家繁榮的重要后備力量,高等教育階段也是培育和提高其責任擔當素養(yǎng),促進大學生成為全面發(fā)展的人的最后機會,因此,對大學生責任擔當素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查和培育方式研究對國家和大學生都具有著重要意義。本論文是在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本框...

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1總體趨勢分析

圖2研究層次分布

圖2研究層次分布3.國內(nèi)調(diào)查與測評方式研究自2013年以來，國內(nèi)有關(guān)核心素養(yǎng)的研究成果逐年遞增，2014年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》①，把“核心素養(yǎng)”納入深化課程改革，實現(xiàn)立德樹人目標的基礎性地位，2016年9月林崇德教授在北京....

圖3雷達圖數(shù)據(jù)分析

49圖3雷達圖數(shù)據(jù)分析三）問卷設計的科學性卷設計采取李克特量化標尺，列出多個維度的問題讓大學生做出選擇，是：非常符合、符合、不確定、不符合、非常不符合，分別計5、4、3分，總分構(gòu)成對相關(guān)問題的評價和認同情況，結(jié)果見表4信度分析。課題卷信度和效度進行檢測，各因素觀點之間具....

本文編號：4019793