發(fā)布時間：2024-07-06 05:48

　　研究對體育師范生的體育態(tài)度和教師職業(yè)動機的整體情況及二者的關系進行調查研究,主要運用文獻資料法、問卷調查法和數理統(tǒng)計法的研究方法探討體育師范生對體育活動的態(tài)度傾向和選擇體育教師作為職業(yè)的動機的需求方向以及二者是否先關。研究結論:(1)體育師范生體育態(tài)度各維度平均得分從高到低排序依次是:身心健康、精神解脫、審美、社交、自我磨練、追求刺激。各維度得分均在中間分以上,說明體育師范生的體育態(tài)度是比較積極全面的。(2)不同性別體育師范生的體育態(tài)度具有差異性,分別表現在社交、審美和精神解脫這三維度上,且在三個維度上女生的平均分都高于男生。不同年級的體育師范生的體育態(tài)度具有差異性,分別表現在社交、審美和身心健康這三個維度上,且大四年級在這三個維度的得分均高于大三年級。(3)體育師范生的教師職業(yè)動機中,職業(yè)規(guī)劃與期望和政策影響兩個維度分數較低,其他維度上均在三分以上,說明體育師范生對待教師職業(yè)是比較滿意的。(4)不同性別體育師范生的教師職業(yè)動機具有差異性,分別表現在群體影響、職業(yè)待遇、職業(yè)聲望和師范影響因素這四個維度上。不同年級體育師范生的教師職業(yè)動機具有差異性,分別表現在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)期望與規(guī)劃、政...

【文章頁數】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題理由
        1.1.1 培養(yǎng)體育師范生終身體育態(tài)度的時代要求
        1.1.2 體育教師培養(yǎng)的現實需求
    1.2 選題意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究問題
    1.4 研究控制
        1.4.1 研究變量的控制
        1.4.2 測量工具的編制
        1.4.3 研究樣本的選擇
    1.5 研究步驟
2 文獻綜述
    2.1 相關概念
        2.1.1 態(tài)度與體育態(tài)度
        2.1.2 動機與職業(yè)動機
    2.2 關于體育態(tài)度及教師職業(yè)動機的文獻綜述
        2.2.1 國內關于體育態(tài)度的相關研究
        2.2.2 國外體育態(tài)度的相關研究
    2.3 關于職業(yè)動機的研究
        2.3.1 國內有關職業(yè)動機的研究
        2.3.2 國外關于職業(yè)動機的研究
3. 研究設計
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 問卷調查法
        3.2.3 數理統(tǒng)計法
    3.3 研究工具
        3.3.1 問卷編制依據
        3.3.2 問卷填答與計分要求
        3.3.3 問卷初稿編制及預試
            3.3.3.1 《體育師范生體育態(tài)度》問卷
            3.3.3.2 《體育師范生教師職業(yè)動機問卷》初稿編制
            3.3.3.3 預試
        3.3.4 問卷的項目分析、因素分析與信度分析
            3.3.4.1 體育師范生教師職業(yè)動機問卷的項目分析
            3.3.4.2 體育師范生教師職業(yè)動機問卷的項目分析
            3.3.4.3 《體育師范生教師職業(yè)動機調查問卷》信度分析
    3.4 正式施測
    3.5 問卷處理方法
4 研究結果與分析
    4.1 體育師范生體育態(tài)度的特征及分析
        4.1.1 體育師范生體育態(tài)度特征
        4.1.2 不同性別體育師范生體育態(tài)度的特征及差異分析
        4.1.3 大三、大四年級體育師范生體育態(tài)度特征及差異分析
    4.2 體育師范生教師職業(yè)動機特征及分析
        4.2.1 體育師范生教師職業(yè)動機的特征
        4.2.2 不同性別體育師范生職業(yè)動機特征及差異分析
        4.2.3 大三、大四年級的體育師范生教師職業(yè)動機特征及差異分析
    4.3 體育師范生體育態(tài)度與教師職業(yè)動機的積差相關分析
5 結論與建議
    5.1 結論
        5.1.1 體育師范生體育態(tài)度的整體特征
        5.1.2 不同性別和年級的體育師范生體育態(tài)度上存在差異性
        5.1.3 體育師范生教師職業(yè)動機整體特征
        5.1.4 不同性別、年級體育師范生教師職業(yè)動機上存在差異性
        5.1.5 體育師范生的體育態(tài)度與教師職業(yè)動機呈中度相關關系
    5.2 建議
        5.2.1 政府方面
        5.2.2 學校方面
        5.2.3 學生方面
參考文獻
附錄1
附錄2
致謝



本文編號：4002153