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高校第二課堂項目對大學生“三創(chuàng)”能力的影響及管理創(chuàng)新研究

發(fā)布時間:2020-11-17 00:18
   隨著社會的不斷進步和科學技術的迅猛發(fā)展,人才的競爭也愈來愈激烈。高校大學生不僅需要具備扎實專業(yè)技術知識,還必須有優(yōu)良的品德和意志與較強的實踐動手能力和創(chuàng)新精神,成為德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。大學生第二課堂活動作為高等學校教育的重要組成部分,對大學生的實踐能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力、審美能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。因此,高校第二課堂項目的管理創(chuàng)新在高等學校教育體系中具有重要的戰(zhàn)略地位和不可替代的作用。 當前,國內(nèi)很多教育學者針對第二課堂的開展做出了很多的研究和探索。本研究從我國高校第二課堂實踐活動的開展對大學生“三創(chuàng)”能力的提高進行探究,并以某高校學生為研究對象進行定量分析,得出高校第二課堂實踐活動的開展對學生的“三創(chuàng)”能力的提高并沒有明顯的效果。本研究的意義在于建立了第二課堂實踐活動的開展與大學生“三創(chuàng)”能力的關系模型,探索了它們之間的關系,研究結(jié)果有助于分析我國高!暗诙n堂”實踐活動開展過程中可能存在的不足,并提出一些建議,最后探索我國高校第二課堂創(chuàng)新管理模式。 創(chuàng)新是國家發(fā)展和民族振興的靈魂,是教育可持續(xù)發(fā)展的不竭動力,又是高校第二課堂又好又快發(fā)展的根本。因此,本文主要是立足提升高校學生的“三創(chuàng)”能力,探討高校第二課堂項目的管理創(chuàng)新。第一章介紹了課題的選題背景和意義,研究內(nèi)容和方法,并對文章思路和創(chuàng)新之處做出說明;第二章對高校第二課堂項目理論及管理創(chuàng)新進行概述,著重介紹了高校第二課堂項目管理創(chuàng)新國外研究進展,國內(nèi)高校第二課堂項目的演變,第一課堂與第二課堂之間的關系及“三創(chuàng)”能力的研究綜述;第三章主要是第二課堂項目的具體內(nèi)容及第二課堂項目與“三創(chuàng)”能力的實證分析,得出他們之間相關性并不顯著的結(jié)論,然后從客觀分析原因,最后給出建議;第四章是高校第二課堂項目的管理創(chuàng)新現(xiàn)狀分析,主要從管理機制不完善、師資配備不合理、資源整合不到位三個方面進行闡述,而有效地解決多頭管理、突破傳統(tǒng)發(fā)展限制和沖破評估瓶頸又是解決管理機制問題的重頭戲,對現(xiàn)狀的定性分析為接下的第二課堂項目與“三創(chuàng)”能力的實證分析提供基礎;第五章構(gòu)建高校第二課堂管理創(chuàng)新模式。鑒于以上的調(diào)查分析,探尋我國高校第二課堂管理創(chuàng)新的發(fā)展模式,必須從課程設置、個性化教學、創(chuàng)新教育方法、考核和評價體系這四個方面入手,才能找到發(fā)展出路,才能推進我國第二課堂科學發(fā)展。
【學位單位】:南華大學
【學位級別】:碩士
【學位年份】:2011
【中圖分類】:G642
【部分圖文】:

散點圖,總分,第二課堂,實踐活動


期間的創(chuàng)業(yè)性活動對大學生三創(chuàng)能力提高有較大正向影創(chuàng)新與學術研究對大學生三創(chuàng)能力提高有較大正向影響競賽如辯論賽等對大學生三創(chuàng)能力提高有較大正向影響閱讀對大學生三創(chuàng)能力提高沒有顯著性影響活動對大學生三創(chuàng)能力提高有較大正向影響學生干部對大學生三創(chuàng)能力提高有較大正向影響培訓如考證等對大學生三創(chuàng)能力提高沒有顯著性影響型的提出用路徑分析法和 Eviews5.0 軟件工具,對假設進行了統(tǒng)計二課堂實踐活動 8 個因子對三創(chuàng)能力提高的影響,即這 8高大學生三創(chuàng)能力。具體的分析結(jié)構(gòu)見表三至表六 ,其優(yōu)度。
【參考文獻】

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