發(fā)布時(shí)間：2018-06-08 12:32

  本文選題：風(fēng)景園林 + 生態(tài)　； 參考：《建筑學(xué)報(bào)》2017年06期

【摘要】：結(jié)合筆者在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的求學(xué)與教學(xué)經(jīng)歷,從生態(tài)課程的第一堂課、四大版塊的課程協(xié)同、生態(tài)教育的動(dòng)態(tài)演進(jìn)與特色3個(gè)方面討論其風(fēng)景園林專業(yè)課程體系中對(duì)生態(tài)的啟發(fā)教育,與課程的緊密互動(dòng),希望對(duì)當(dāng)前我國(guó)設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)的生態(tài)教育有所借鑒。
[Abstract]:Combined with the author's study and teaching experience at the University of Pennsylvania in the United States, from the first class of ecological curriculum, the four major sections of the curriculum synergy, The dynamic evolution and characteristics of ecological education are discussed in this paper, and the close interaction between ecological education and ecological education in the curriculum system of landscape architecture specialty is discussed. It is hoped that it can be used as a reference for the ecological education in the design major of our country at present.
【作者單位】： 中國(guó)美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院;清華大學(xué)建筑學(xué)院;
【基金】：浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題2015年度研究項(xiàng)目(15NDJC252YB) 浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2015年度研究項(xiàng)目(2015SCG428)
【分類號(hào)】：G642.4;TU986-4

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8 管e，

本文編號(hào)：1995801