發(fā)布時間：2018-06-08 07:28

  本文選題：優(yōu)質高等教育 + 大學生學習��； 參考：《江蘇高教》2017年07期

【摘要】：在建構主義思潮啟發(fā)下,學習研究領域逐步孕育起教育學視角,隨之掀起大學生學習研究熱潮。大學生學習研究不僅映現教育概念向學習概念回歸,而且回應高等教育改革的質量訴求,以期讓大學培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才。文化學習模型揭示,學習是人的一種特殊文化活動,包含"認知""具體情境""課目內容"和"交往互動"四大組成,關涉內在的心理認知和外在的教育情境維度以及兩者之間的交互。因而,大學生學習研究有多樣化主題,涵括大學生學習狀況、大學生教育情境、大學生教育情境的學習效應三大類型。受整體主義的思想滋養(yǎng),它凸顯出師生研究者的成長、行動研究的開發(fā)、多樣化方法的創(chuàng)用三種路徑。
[Abstract]:Inspired by constructivism, the field of learning and research gradually gave birth to the pedagogy perspective, which set off the upsurge in the study of college students. The study of college students not only reflects the return of the concept of education to the concept of learning, but also responds to the quality demands of the reform of higher education. The cultural learning model reveals that learning is a kind of special cultural activity, which consists of "cognition", "specific situation", "subject content" and "interaction and interaction". Related to the internal psychological cognition and the external educational context dimension and the interaction between the two. Therefore, the study of college students has a variety of themes, including the learning status of college students, the learning effect of college students' educational situation. Nurtured by holism, it highlights the growth of teachers and students, the development of action research, and the creation of diverse methods.
【作者單位】： 西南大學教育學部;華南師范大學價值教育研究與開發(fā)中心;
【基金】：廣東省教育廳特色創(chuàng)新項目(教育科研類)“校本學習研究原理與方法的探索”(2014GXZK028)
【分類號】：G642

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1995114