發(fā)布時(shí)間：2025-01-01 02:29

　　隨著漢語國際教育的推廣,漢字學(xué)習(xí)已日益受到廣大漢語學(xué)習(xí)者的關(guān)注。近年來,移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)科技不斷發(fā)展,電子設(shè)備逐漸融入我們的生活中,各種智能學(xué)習(xí)方式也開始進(jìn)入漢字學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)中。多種多樣的學(xué)習(xí)資源不僅幫助學(xué)習(xí)者有效利用生活中的零散時(shí)間學(xué)習(xí)漢字,而且可以全方位推動(dòng)漢語的傳播。而目前,關(guān)于漢字學(xué)習(xí)APP的研究還不夠充分。目前已有的漢字學(xué)習(xí)APP種類繁雜,內(nèi)容多樣。本文確定以其中四款為研究對象,通過對比分析,幫助軟件開發(fā)者從學(xué)習(xí)者使用需求的角度出發(fā),優(yōu)化漢字學(xué)習(xí)資源。此外,筆者采用問卷的方式對河北師范大學(xué)的留學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)習(xí)者使用漢字學(xué)習(xí)APP的具體使用情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對漢字學(xué)習(xí)APP的需求,為學(xué)習(xí)者選擇漢字學(xué)習(xí)資源給出合理的建議。本文的主要內(nèi)容如下:緒論部分介紹選題的價(jià)值與意義,對現(xiàn)有相關(guān)研究進(jìn)行整理和歸納,概括前人的研究成果,指出研究的空間,并說明本文的研究對象、內(nèi)容和方法。第一章,四款對外漢語漢字學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)設(shè)計(jì)對比分析。本章從系統(tǒng)設(shè)計(jì)角度出發(fā),對板塊界面布局、漢字輸入檢索和用戶的學(xué)習(xí)管理三個(gè)方面進(jìn)行研究。通過比較,發(fā)現(xiàn)軟件在系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面還存在一些問題并且需要改進(jìn)和完善。第二章,四款對外...

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.3Pleco主界面四種輸入方式

寫過程中的最后一筆。界面左下方自動(dòng)匹配所寫漢字的形近字，學(xué)習(xí)者可自行選擇所需漢字；2.部首檢索。同中文字典的檢索方式類似，學(xué)習(xí)者先根據(jù)部首的筆畫數(shù)選擇要查漢字的部首，然后根據(jù)剩余部件的筆畫數(shù)尋找漢字；3.鍵盤輸入。主界面呈現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)，分別為瀏覽詞條、瀏覽歷史、搜索技巧、輸入指南，....

圖1.4ChineseSkill“學(xué)習(xí)”模塊界面

圖1.4ChineseSkill“學(xué)習(xí)”模塊界面其二“復(fù)習(xí)”模塊：主要包含漢字、詞匯、句子和語法復(fù)習(xí)，界面上方呈現(xiàn)FlashC識字卡），點(diǎn)擊顯示已學(xué)單詞，學(xué)習(xí)者根據(jù)音頻選擇字卡重現(xiàn)時(shí)間。返回“復(fù)習(xí)”后，界面中間表示收藏功能，記錄學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中已收藏的重點(diǎn)知識。復(fù)塊顯示....

圖1.5ChineseSkill“復(fù)習(xí)”模塊界面

圖1.4ChineseSkill“學(xué)習(xí)”模塊界面其二“復(fù)習(xí)”模塊：主要包含漢字、詞匯、句子和語法復(fù)習(xí)，界面上方呈現(xiàn)FlashCard（識字卡），點(diǎn)擊顯示已學(xué)單詞，學(xué)習(xí)者根據(jù)音頻選擇字卡重現(xiàn)時(shí)間。返回“復(fù)習(xí)”界面后，界面中間表示收藏功能，記錄學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中已收藏的重點(diǎn)知....

圖1.6ChineseSkill“競賽”模塊界面

圖1.6ChineseSkill“競賽”模塊界面其四“拓展”模塊：包含“全部課程”、“主題分類”和“課程打包”三項(xiàng)內(nèi)容。1.全部課程：包含初級、初級+、中級、全部課程、自我課程，其中全部課程中包含軟件所有課程，“自我課程”包含已下載或已學(xué)習(xí)的課程，供學(xué)習(xí)者離線使用；2.主題分....

本文編號：4021915