發(fā)布時(shí)間：2024-04-20 06:18

　　漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科的本質(zhì)是對(duì)母語(yǔ)非漢語(yǔ)的外國(guó)人進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)。目前,漢語(yǔ)國(guó)際教育包括兩個(gè)系統(tǒng):一個(gè)是語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng),包括在目的語(yǔ)和非目的語(yǔ)環(huán)境中的漢語(yǔ)教學(xué),教學(xué)對(duì)象都是外國(guó)人;另一個(gè)是師資培養(yǎng)系統(tǒng),包括為漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)師資的專業(yè)設(shè)置,教學(xué)對(duì)象主要是母語(yǔ)為漢語(yǔ)的中國(guó)人(也有少數(shù)國(guó)外漢語(yǔ)教師)。語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng),隸屬于語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)門類,是漢語(yǔ)國(guó)際教育的學(xué)科本體;師資培養(yǎng)系統(tǒng),屬于教育學(xué)門類,是漢語(yǔ)國(guó)際教育的學(xué)科支撐。漢語(yǔ)國(guó)際教育的兩個(gè)系統(tǒng),雖互相關(guān)聯(lián),卻各有特點(diǎn),成為不同的研究領(lǐng)域。語(yǔ)言教學(xué)為師資培養(yǎng)提供教學(xué)資源,師資培養(yǎng)為語(yǔ)言教學(xué)輸送優(yōu)秀教師,提升語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量。它們同屬于漢語(yǔ)國(guó)際教育的兩個(gè)系統(tǒng),共同構(gòu)筑漢語(yǔ)國(guó)際教育跨學(xué)科研究。

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【文章目錄】：
一、漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科的語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)
    (一)國(guó)家專業(yè)目錄對(duì)語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)的表述
    (二)關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)研究
        1. 培養(yǎng)目標(biāo)
        2. 教學(xué)類型
        3.研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容
        4.今后研究方向與研究前景
二、漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科的師資培養(yǎng)系統(tǒng)
    (一)漢語(yǔ)國(guó)際教育的師資培養(yǎng)本科專業(yè)
    (二)漢語(yǔ)國(guó)際教育的碩士、博士專業(yè)
    (三)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位
        1.漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位
        2.碩士專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位的不同
        3.漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
        4.專業(yè)學(xué)位是教師培養(yǎng),不是師資培訓(xùn)
三、當(dāng)前漢語(yǔ)國(guó)際教育兩個(gè)系統(tǒng)的研究重點(diǎn)
    (一)大力提升孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)
    (二)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì),應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)世界青少年學(xué)習(xí)者的教學(xué)研究
    (三)漢語(yǔ)國(guó)際教育知識(shí)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新所關(guān)涉的所有領(lǐng)域的研究,都應(yīng)以漢語(yǔ)本體為依托,體現(xiàn)漢語(yǔ)特點(diǎn)
    (四)學(xué)習(xí)對(duì)象研究
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3959005