發(fā)布時間：2020-12-07 19:35

　　本篇論文以《快樂漢語》(第二版)和新YCT考試內(nèi)容為研究對象,對兩者的詞匯、語法和語言功能進(jìn)行了匹配度研究。希望通過研究發(fā)現(xiàn)兩者的異同點(diǎn),然后對改進(jìn)初級階段的教材編寫和課堂教學(xué)提供一些有益的建議。論文共分為七個部分:第一部分為緒論,介紹了本文的研究意義、研究對象、研究方法和文獻(xiàn)綜述;第二部分介紹了《快樂漢語》(第二版)與新YCT的基本情況,并探討了兩者的可比性;第三、四、五部分分別對《快樂漢語》(第二版)與新YCT中的詞匯、語法、語言功能進(jìn)行了介紹和對比;第六部分根據(jù)從《快樂漢語》(第二版)與新YCT考試內(nèi)容對比中發(fā)現(xiàn)的問題,結(jié)合相關(guān)理論知識,對教材編寫和課堂教學(xué)提出了相應(yīng)的建議;第七部分為結(jié)論,總結(jié)了《快樂漢語》(第二版)與新YCT考試內(nèi)容的匹配度情況。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

-1《快樂漢語》（第二版）各冊的詞匯匹配度

圖 2.3-2 新 YCT 各級的詞匯匹配度從圖 2.3-1 和圖 2.3-2 可以看出，《快樂漢語》（第二版）第一冊的生詞與 大綱》的匹配度稍高，其他兩冊都較低；而《新 YCT 大綱》第一級的生詞與

-1《快樂漢語》（第二版）各冊的語法點(diǎn)匹配度

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語教材編寫的兩個問題[J]. 李曉琪.  華文教學(xué)與研究. 2016(03)
[2]《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程》的編寫理念與實(shí)踐[J]. 金飛飛.  課外語文. 2016(18)
[3]新YCT筆試考試管理心得與西肯孔院考后數(shù)據(jù)分析[J]. 張妍杰.  語文學(xué)刊. 2015(18)
[4]《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》系列教材的編寫理念與實(shí)踐[J]. 姜麗萍.  國際漢語教學(xué)研究. 2015(02)
[5]尼泊爾中小學(xué)生漢語考試(YCT)的問題、對策和意義[J]. 趙勛,張玲艷.  語文學(xué)刊. 2013(13)
[6]對《新中小學(xué)生漢語考試大綱》的再分級處理[J]. 賈文路.  中國校外教育. 2013(18)
[7]HSK四級大綱詞匯與初級綜合教材詞匯對比分析——以《發(fā)展?jié)h語初級綜合》(第二版)為例[J]. 范媛媛,石瀟.  語文天地(高教.理論). 2013(05)
[8]《發(fā)展?jié)h語·中級綜合》課后習(xí)題與HSK配合度淺析[J]. 金維.  才智. 2013(08)
[9]現(xiàn)代漢語詞中字義的析出與教學(xué)[J]. 趙金銘.  世界漢語教學(xué). 2012(03)
[10]“外向型”出版物價值的實(shí)現(xiàn)與提升——以《快樂漢語》為例[J]. 施歌.  中國編輯. 2009(01)

碩士論文
[1]新HSK六級與《發(fā)展?jié)h語》高級綜合教材匹配度分析[D]. 馮玉清.西安外國語大學(xué) 2017
[2]漢語教材在HSK初級（HSK1和HSK2）考試中的實(shí)用性研究[D]. 王書敏.蘭州大學(xué) 2016
[3]新中小學(xué)生漢語者試和劍橋少兒英語者試的對比研究[D]. 魏爽.西北大學(xué) 2015
[4]《快樂漢語》練習(xí)研究[D]. 叢慶.哈爾濱師范大學(xué) 2015
[5]《發(fā)展?jié)h語（第二版）中級綜合（Ⅰ）、（Ⅱ）》與《新漢語水平考試大綱HSK五級》匹配研究[D]. 劉琛.西北師范大學(xué) 2015
[6]《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》對比研究[D]. 田徑.蘇州大學(xué) 2014
[7]《快樂漢語》（英文版）在格魯吉亞中小學(xué)使用現(xiàn)狀及策略研究[D]. 梁孔孔.蘭州大學(xué) 2014
[8]《快樂漢語》（俄語版）在吉爾吉斯斯坦的使用情況調(diào)查研究[D]. 李雪錚.新疆師范大學(xué) 2013
[9]《生活漢語》與《快樂漢語》對比分析[D]. 韓少鑫.吉林大學(xué) 2013
[10]新YCT二級考試效度研究[D]. 歐沛.中央民族大學(xué) 2013



本文編號：2903791