圖式理論在對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研究
【學(xué)位單位】:沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位年份】:2018
【中圖分類】:H195
【部分圖文】:
人們自然會(huì)想到語(yǔ)音,語(yǔ)音是指由人類發(fā)音器官發(fā)出的具有一定意義的聲音。②聽(tīng)者在聽(tīng)到語(yǔ)音之后會(huì)把一些零散的、不同的音組合在一起成為詞,再通過(guò)進(jìn)一步的加工,聽(tīng)者把這些分散的詞組合在一起成為詞組,再把詞組根據(jù)一定的語(yǔ)法知識(shí)組織成一句完整的話,然后聽(tīng)者還要把句子與句子聯(lián)系起來(lái),形成一篇完整的語(yǔ)段。在這之后聽(tīng)者的信息處理過(guò)程并沒(méi)有結(jié)束,在組合成語(yǔ)篇后,聽(tīng)者還要理解語(yǔ)篇的所要表達(dá)的意思和想要傳達(dá)的言外之意,有能力的學(xué)習(xí)者還需要理解句子之間的邏輯關(guān)系。語(yǔ)音→詞→詞組→句子→語(yǔ)篇→理解意思→邏輯關(guān)系,這是一種由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到繁雜的聽(tīng)的過(guò)程。這種對(duì)信息的處理方式,在認(rèn)知心理學(xué)中被稱為“自下而上”(Down-top Model)的信息處理模式。以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)聽(tīng)力》Ⅱ第 16 課《設(shè)置密碼》為例,此模式的信息處理過(guò)程如下:
“自上而下”模式是指聽(tīng)者利用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去判斷語(yǔ)篇意義的過(guò)程,是一種從整體到細(xì)節(jié)的過(guò)程。聽(tīng)者在聽(tīng)語(yǔ)料時(shí),把自己原有的知識(shí)從記憶中調(diào)出來(lái),對(duì)聽(tīng)到的信息進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷,確定一個(gè)大概的范疇,再在這個(gè)范疇里搜尋相關(guān)圖式內(nèi)容,一步一步地激活下層圖式,最后完成對(duì)新圖式的建立。舉例來(lái)說(shuō),在聽(tīng)力過(guò)程中,有些部分還沒(méi)有被聽(tīng)到,聽(tīng)者就會(huì)提前預(yù)測(cè)和推斷相關(guān)的內(nèi)容并理解它的意義,聽(tīng)者是運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)或文化背景知識(shí)來(lái)推測(cè)和分析的。實(shí)際上,在聽(tīng)力過(guò)程中,我們預(yù)計(jì)聽(tīng)到的信息,或想得到什么信息,并不需要去聽(tīng)全部的聽(tīng)力材料。簡(jiǎn)言之,聽(tīng)者只需聽(tīng)相對(duì)應(yīng)的信息來(lái)證明聽(tīng)者的預(yù)測(cè)就可以了,在接收信息時(shí),一方面聽(tīng)者不可能把全部的語(yǔ)音材料都獲取到,另一方面也不需要。假設(shè)我們?nèi)曩I書,挑選完自己喜歡的書之后結(jié)賬,售貨員微笑對(duì)你說(shuō):“……!”這時(shí),聽(tīng)者就不需要去聽(tīng)售貨員具體說(shuō)的是什么,而且我們也不難預(yù)想到售貨員所說(shuō)的話,例如會(huì)說(shuō)“謝謝,歡迎下次光臨”、“請(qǐng)慢走,謝謝惠顧”等等;聽(tīng)者在聽(tīng)錄音材料時(shí),如果頭腦中有相關(guān)圖式,就會(huì)自動(dòng)與新圖式相匹配,從而建立一個(gè)新的知識(shí)網(wǎng)。以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)聽(tīng)力》Ⅱ第 23 課《在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買書》為例,此模式的信息處理過(guò)程如下:
即相互作用模式。該模式強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行推測(cè)、判斷的基礎(chǔ)上再進(jìn)行精細(xì)加工一個(gè)鞏固提升的過(guò)程。該模式的優(yōu)勢(shì)是學(xué)習(xí)者不僅可以利用語(yǔ)音、詞匯等基本信息取較精細(xì)的知識(shí),還可以通過(guò)已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和文化背景來(lái)獲取高級(jí)的知識(shí),讓知識(shí)來(lái)鞏固高級(jí)知識(shí),從而加深學(xué)習(xí)者對(duì)聽(tīng)力預(yù)料內(nèi)容的理解。在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)中,教師偏向于使用該模式,兩種模式相互促進(jìn)、相互影響,使聽(tīng)力課充滿生機(jī)與具體過(guò)程如下圖:
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本文編號(hào):2892814
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