發(fā)布時間：2020-11-20 01:02

　　 英國著名語言學(xué)家D.A.Wilkins(1972)曾說:“沒有語法,很多東西無法表達;沒有詞匯,什么也表達不了�！痹~匯是語言中詞語的總和,沒有詞匯就談不上語言。詞匯一直是語言學(xué)研究重點之一,針對比喻造詞法的研究近些年來也是炙手可熱,但學(xué)者們大多關(guān)注比喻詞語的認知機制以及構(gòu)詞形式等問題,而對于喻體的種類卻未有深入研究。本文以詞義范疇和詞義結(jié)構(gòu)為基點,運用語義成分分析法,建構(gòu)比喻詞語、感覺詞語的邏輯模型,從而更清晰地從本體喻體相似點著手建立詞義范疇,重點分析了喻體為感覺的一類詞語——即“感覺比喻類詞語”,構(gòu)建感覺比喻類詞語的邏輯模型,進而分析其獨特作用及影響,并以此為基提出一些教學(xué)建議。本文的目的是從范疇的角度為復(fù)雜的比喻詞語進行分類,并以詞義結(jié)構(gòu)為指導(dǎo)建立感覺比喻類詞語邏輯體系,為這類詞語的教學(xué)設(shè)計提供一定的理論依據(jù)及教學(xué)方法,使感覺比喻類詞語的分析與教學(xué)趨向簡易。本文共分五部分:緒論部分,介紹了本研究的目的和意義,對現(xiàn)有的比喻詞語、感覺詞語以及感覺比喻類詞語的文獻進行的綜合評述,并介紹了研究的方法。第一章是本文的理論基礎(chǔ),即詞義范疇與詞義結(jié)構(gòu),以及造詞的語義邏輯機制,并給出了邏輯圖式。第二章研究比喻詞語。比喻詞語是感覺比喻類詞語的研究基礎(chǔ),本章節(jié)分析了前人研究成果,以本體是否出現(xiàn)為依據(jù)將比喻詞語分為隱喻詞語和借喻詞語兩大類。同時以本體喻體的相似點為基礎(chǔ)進行細致分析,得出喻體的種類中“感覺”是一種特殊的喻體。第三章分析研究感覺比喻類詞語。本章節(jié)將感覺詞語劃分為膚覺詞、嗅覺詞、味覺詞、聽覺詞、視覺詞、動覺詞和內(nèi)部感覺詞。并將感覺作為喻體與比喻詞語相聯(lián)系,構(gòu)建感覺比喻類詞語的邏輯圖式,每一類詞語分別列舉大量例子并分析邏輯圖式,使得本體喻體感覺上的相似點清晰可觀。這類詞語的數(shù)量不在少數(shù),其特殊的造詞形式對造詞法產(chǎn)生了重要影響,也因其具有的評價色彩語義功能和感覺的全世界性,使得感覺比喻類詞語易于理解和記憶。第四章分析《發(fā)展?jié)h語》綜合課教材并提出教學(xué)建議。本章分析了教材中感覺比喻類詞語的數(shù)量及分布,提出在語境教學(xué)法中利用多種方法刺激學(xué)生對感覺的共同反應(yīng)進而進行詞匯教學(xué)的建議,并給出教學(xué)設(shè)計范例。最后是結(jié)語�？偨Y(jié)感覺比喻類詞語的研究以及相關(guān)的教學(xué)方法,明確本論文創(chuàng)新點,并指出不足之處。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【部分圖文】：

此時，學(xué)生可以說出他們很幸福、很快樂等等，構(gòu)建戀愛的語境，引導(dǎo)學(xué)

圖 4.2緊自己的衣服感受“緊”的體驗。進而構(gòu)建巴巴”，引起學(xué)生對經(jīng)濟的緊張感受，并明裕，很容易得出“緊張、不寬�！钡南麡O評喪氣，意志消沉。形容失望已極，失去了進環(huán)境讓學(xué)生體驗“冷”的感受，并構(gòu)建語境這樣不好的消極感受。“小明屢次考試失利，高考時也不例外�！�。”可以用“心灰意冷”來形容，引導(dǎo)學(xué)生覺的“冷”比喻心情的低迷和失望。沒有寫“我愛你”“我想你”這些甜蜜的話語境，妻子寫給丈夫的紙條，“我愛你”這
【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳惠增;;一道中考壓軸題的多變思考與教學(xué)建議——以“2013年湖南長沙中考數(shù)學(xué)卷的壓軸題”為例[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2018年11期

2 邵毅;;《輕一點,再輕一點》一課音像教材教學(xué)建議[J];浙江電化教育;1994年02期

3 梁坤蓮;;中學(xué)英語口語存在的問題及教學(xué)建議[J];西江教育論叢;2005年03期

4 方衛(wèi)華;;對中師《電化教育基礎(chǔ)》中的科技教育因素的分析與教學(xué)建議[J];浙江電化教育;1996年05期

5 孫琳;;基于思維導(dǎo)圖的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J];小學(xué)教學(xué)參考;2016年36期

6 張春麗;;基于2016年北京高考物理試題的創(chuàng)新考查[J];中學(xué)物理教學(xué)參考;2016年16期

7 袁寶祥;;“大氣壓強”教學(xué)容易出現(xiàn)的不足及教學(xué)建議[J];中學(xué)物理教學(xué)參考;2016年16期

8 戴路;;平面幾何起始教學(xué)的“四個重視”——學(xué)習(xí)鐘善基先生平面幾何起始教學(xué)建議[J];中學(xué)數(shù)學(xué);2016年24期

9 吳政;;基礎(chǔ)與能力兼顧 形式與落點多樣——2016年高考實驗題選評及教學(xué)建議[J];中學(xué)物理教學(xué)參考;2016年17期

10 于轉(zhuǎn)文;;課堂小練筆以及切入點[J];中學(xué)語文教學(xué)參考;2016年30期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 黃明媚（Oraphan Suvaphap）;泰國大學(xué)生漢語難點句式習(xí)得與教學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2016年

2 程龍海;中學(xué)生數(shù)學(xué)解釋的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 汪安安;對外漢語多層定語語序習(xí)得情況調(diào)查與教學(xué)建議[D];蘇州大學(xué);2018年

2 蘇鵬程;近四年高考歷史試卷分析與教學(xué)建議[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2018年

3 姜鑫鑫;漢語感覺比喻類詞語研究及教學(xué)建議[D];遼寧師范大學(xué);2018年

4 宋亞慶;俄羅斯?jié)h語學(xué)習(xí)者介詞習(xí)得研究[D];吉林大學(xué);2018年

5 劉芮彤;高中生立體幾何解題錯誤的調(diào)查研究[D];云南師范大學(xué);2018年

6 李文佳;《新實用漢語課本》3、4漢字形義關(guān)系考察及教學(xué)建議[D];蘇州大學(xué);2017年

7 馮惠茹;留學(xué)生漢語代詞回指用法習(xí)得研究[D];黑龍江大學(xué);2018年

8 米夢露;論兒童鋼琴啟蒙階段的穿指、跨指技術(shù)的基本要領(lǐng)及教學(xué)建議[D];武漢音樂學(xué)院;2018年

9 錢希娟;量詞“條、根、支、只”的認知分析與教學(xué)建議[D];重慶師范大學(xué);2018年

10 蔡慧潔;留學(xué)生漢語同素逆序詞習(xí)得偏誤及教學(xué)對策研究[D];南昌大學(xué);2018年

本文編號：2890701