發(fā)布時(shí)間：2020-11-11 06:39

　　 主題式教學(xué)模式是交際教學(xué)理論框架下內(nèi)容教學(xué)法中的一種教學(xué)模式,該模式已經(jīng)在世界上許多國家的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教學(xué)中得到比較廣泛的應(yīng)用,涉及到包括語言學(xué)在內(nèi)的許多學(xué)科,其教學(xué)優(yōu)勢也廣為承認(rèn)。該模式以學(xué)生為中心,以內(nèi)容和語言的平衡為原則,圍繞主題這個(gè)核心,結(jié)合多種教學(xué)模式開展教學(xué)。目前,該模式在中國許多不同教學(xué)領(lǐng)域也有不同程度的應(yīng)用,其主要應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)橛⒄Z作為第二語言教學(xué)和語文教學(xué),此外,在歷史、地理、政治、文學(xué)等領(lǐng)域也有一定的應(yīng)用。但是,在漢語作為第二語言教學(xué)中的應(yīng)用相對較少。在對外漢語教學(xué)中,教師的課程安排通常按照教材進(jìn)行,而這些教材很少按照主題式教學(xué)模式編寫,大多是按照話題來編寫的,而初級教材的話題則主要依據(jù)漢語言知識點(diǎn)來編寫,因而對外漢語教學(xué)總的說來缺少明確自覺的主題式意識。在對外漢語教學(xué)日益注重交際性原則的情況下,在語言教學(xué)日益將語法教學(xué)詞匯化的趨勢下,在漢語教學(xué)日益注重加強(qiáng)各課型和各教材聯(lián)系和統(tǒng)一的呼聲中,運(yùn)用主題式教學(xué)模式對于對外漢語教學(xué)和對外漢教學(xué)的詞匯教學(xué)具有非常重要的意義。本文在介紹主題式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,對主題式教學(xué)模式在對外漢語教學(xué)以及對外漢語教學(xué)詞匯教學(xué)問題作了探討,通過分析教材、問卷調(diào)查等研究方法,提出了自己關(guān)于在對外漢語教學(xué)中運(yùn)用主題式教學(xué)模式的一些思考,以其豐富對外漢語的詞匯教學(xué),取得更好的教學(xué)效果。
【學(xué)位單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195
【部分圖文】：

主題式教學(xué)模式??的。而話題一般是顯性的，是談話的直接相關(guān)問題或具體??通過話題表現(xiàn)出來，主題在話題中，主題通過話題展現(xiàn)。??情，但是，我們也許談?wù)摰氖悄硞�(gè)人物，如羅密歐和朱麗??，也可能是錢財(cái)和容貌等話題。主題可以分散在許多話題??許多話題聯(lián)系起來。??是完全分開的，主題可以轉(zhuǎn)化為話題，話題也可以轉(zhuǎn)化為??主題，如果處于一定的話語中，處于特定的談話中就是話??現(xiàn)出來也就成為主題。詳細(xì)闡述某個(gè)話題時(shí)就將它變成主??友情、愛情、教育等主題在話語中也可以轉(zhuǎn)換為話題，而??。話題本身也可以是一個(gè)主題。??

圖２．３：又際芎教筆框架．教學(xué)路子等關(guān)Ｒ模式與弍分Ｓ??據(jù)考查，內(nèi)容教學(xué)法可以追溯到Ｓａｉｎｔ?Ａｕｇｕｓｔｉｎｅ教堂。Ｓａｉｎｔ?Ａｕｇｕｓｔｉｎｅ教堂在公元??３８９年左右就運(yùn)用第二語言來解釋學(xué)習(xí)新學(xué)術(shù)內(nèi)容，它是圍繞著神學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行的。不??過，Ｓａｉｎｔ?Ａｕｇｕｓｔｉｎｅ并不是一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校。真正的內(nèi)容教學(xué)法和主題式教學(xué)模??式產(chǎn)生于近代。１９２２年英國思想家和教育學(xué)家Ｇｅｏｒｇｅ?Ｓａｍｐｓｏｎ提出一個(gè)對后世影響深??遠(yuǎn)的觀點(diǎn)：“Ｅｖｅｒｙ?ｔｅａｃｈｅｒ?ｉｓ?ａ?ｔｅａｃｈｅｒ?Ｅｎｇｌｉｓｈ?ｂｅｃａｕｓｅ?ｅｖｅｒｙ?ｔｅａｃｈｅｒ?ｉｓ?ａ?ｔｅａｃｈｅｒ?運(yùn)??Ｅｎｇｌｉｓｈ，”３意思是任何一位教師運(yùn)用英語教什么課程，他也就是一位英文老師一一此名??言也指出了學(xué)術(shù)內(nèi)容與語言培訓(xùn)的密切關(guān)系，這意味著內(nèi)容教學(xué)法的初步開始。在６０??年代，內(nèi)容教學(xué)的概念經(jīng)歷了一些更大的發(fā)展。在１９６５年，因?yàn)榧幽么笸瑫r(shí)使用英語??與法語兩種語言，所以他們在教學(xué)中更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容本身，運(yùn)用了全沉浸模式教學(xué)，??不久此模式推廣到英美等國家。后來，到２０世紀(jì)７０年代，語言教學(xué)在世界上發(fā)生了一??

圖２．５：?？線主寒設(shè)計(jì)５絡(luò)圖??
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 孫曉丹;;主題式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];考試周刊;2018年04期

2 顧力;;巧用主題式教學(xué),實(shí)現(xiàn)魅力英語課堂[J];基礎(chǔ)教育研究;2017年16期

3 王浩;唐秀梅;;“俄羅斯”的主題式教學(xué)[J];地理教學(xué);2015年21期

4 侯菁鈺;;對外漢語詞匯教學(xué)淺析[J];長春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年12期

5 沈敏瑜;詞匯法——一種新的教學(xué)路子[J];外語界;1999年03期

6 王德珮;談句型教學(xué)中交際性原則的運(yùn)用[J];語言教學(xué)與研究;1987年02期

7 呂必松;試論對外漢語教學(xué)的總體設(shè)計(jì)[J];語言教學(xué)與研究;1986年04期

本文編號：2878879