發(fā)布時(shí)間：2020-11-11 03:37

　　 所謂語(yǔ)義透明度,指的是復(fù)合詞的語(yǔ)義可從其所組成的各個(gè)詞素的語(yǔ)義推知的程度,其操作性定義為整詞與其詞素的語(yǔ)義相關(guān)程度。影響留學(xué)生理解復(fù)合詞詞義的因素有留學(xué)生的語(yǔ)言背景、學(xué)習(xí)程度、留學(xué)生個(gè)體差異等主觀因素,也有漢語(yǔ)復(fù)合詞本身構(gòu)成的客觀因素。不考慮漢字的復(fù)雜程度差異,語(yǔ)義透明度是影響留學(xué)生詞義理解的關(guān)鍵因素,復(fù)合詞結(jié)構(gòu)也是影響語(yǔ)義透明度的重要因素之一。本文主要立足于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)角度,研究語(yǔ)義透明度和復(fù)合詞結(jié)構(gòu)帶來(lái)的影響,分析初級(jí)水平留學(xué)生在學(xué)習(xí)雙音節(jié)復(fù)合詞詞義的過(guò)程中產(chǎn)生的偏誤并分析偏誤產(chǎn)生的原因,再?gòu)膶?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角度提出建議,旨在使留學(xué)生漢語(yǔ)雙音節(jié)復(fù)合詞詞義習(xí)得更加高效。本文首先對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)水平發(fā)展?jié)h語(yǔ)綜合課程教材詞表中出現(xiàn)的雙音節(jié)復(fù)合詞從三個(gè)方面進(jìn)行分析,分別是復(fù)合詞結(jié)構(gòu)、復(fù)合詞語(yǔ)義透明度以及復(fù)合詞詞頻。同時(shí),進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,研究透明度和復(fù)合詞結(jié)構(gòu)對(duì)留學(xué)生詞義猜測(cè)的影響。復(fù)合詞分類基于透明度層級(jí)和復(fù)合詞結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行。同時(shí),對(duì)留學(xué)生在問(wèn)卷中出現(xiàn)的詞義理解偏誤進(jìn)行歸納,并找出了留學(xué)生詞義理解過(guò)程中出現(xiàn)偏誤的原因。最后,根據(jù)對(duì)漢語(yǔ)初級(jí)水平復(fù)合詞語(yǔ)素義教學(xué)法課堂案例的記錄和分析,我們總結(jié)出教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方法。并基于前幾章的分析研究,從語(yǔ)素義教學(xué)法的角度對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)復(fù)合詞的教學(xué)方法提出了改進(jìn)建議。
【學(xué)位單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題意義和研究方向
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
        一、漢語(yǔ)詞匯的通達(dá)表征
        二、雙音節(jié)復(fù)合詞語(yǔ)義研究
        三、復(fù)合詞語(yǔ)義透明度與其影響因素
        四、語(yǔ)義透明度與對(duì)外漢語(yǔ)復(fù)合詞教學(xué)
        五、初級(jí)漢語(yǔ)水平復(fù)合詞教學(xué)法
    第三節(jié) 理論框架
        一、語(yǔ)素義教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值
        二、語(yǔ)素義教學(xué)法與“語(yǔ)義透明度”關(guān)系
        三、復(fù)合詞結(jié)構(gòu)關(guān)系及語(yǔ)素義明顯度對(duì)留學(xué)生詞義猜測(cè)的影響
    第四節(jié) 本文研究的立足點(diǎn)
    第五節(jié) 擬采取的研究方法及可行性分析
    第六節(jié) 本文的寫(xiě)作安排
第二章 初級(jí)漢語(yǔ)水平復(fù)合詞統(tǒng)計(jì)及留學(xué)生學(xué)情分析
    第一節(jié) 初級(jí)漢語(yǔ)水平復(fù)合詞統(tǒng)計(jì)情況
        一、不同結(jié)構(gòu)關(guān)系復(fù)合詞所占比例統(tǒng)計(jì)
        二、不同等級(jí)語(yǔ)義透明度復(fù)合詞所占比例統(tǒng)計(jì)
        三、復(fù)合詞詞頻統(tǒng)計(jì)分析
    第二節(jié) 初級(jí)水平復(fù)合詞問(wèn)卷測(cè)試
        一、復(fù)合詞語(yǔ)義透明度的分類標(biāo)準(zhǔn)
        二、復(fù)合詞結(jié)構(gòu)
        三、初級(jí)漢語(yǔ)水平的判定標(biāo)準(zhǔn)
        四、問(wèn)卷測(cè)試
        五、測(cè)試結(jié)果數(shù)據(jù)整理
        六、測(cè)試結(jié)果數(shù)據(jù)分析
        七、測(cè)試結(jié)果分析
    第三節(jié) 小結(jié)
第三章 漢語(yǔ)初級(jí)水平留學(xué)生偏誤類型分析
    第一節(jié) 關(guān)于向心結(jié)構(gòu)和核心語(yǔ)素的定義
    第二節(jié) 雙音節(jié)復(fù)合詞核心語(yǔ)素義理解錯(cuò)誤的情況
    第三節(jié) 復(fù)合詞非核心語(yǔ)素義理解錯(cuò)誤的情況
    第四節(jié) 復(fù)合詞結(jié)構(gòu)關(guān)系理解錯(cuò)誤的情況
    第五節(jié) 語(yǔ)素義理解正確而整詞義理解錯(cuò)誤的情況
    第六節(jié) 各類偏誤出現(xiàn)的原因
    第七節(jié) 小結(jié)
第四章 漢語(yǔ)初級(jí)水平復(fù)合詞語(yǔ)素義教學(xué)法案例分析
    第一節(jié) 關(guān)于語(yǔ)素義教學(xué)法及本文的研究范圍
    第二節(jié) 漢語(yǔ)初級(jí)水平復(fù)合詞語(yǔ)素義教學(xué)課堂實(shí)錄
        一、教學(xué)背景
        二、低等語(yǔ)義透明度復(fù)合詞的教學(xué)
        三、中等語(yǔ)義透明度復(fù)合詞的教學(xué)
        四、高等語(yǔ)義透明度復(fù)合詞的教學(xué)
    第三節(jié) 教學(xué)總結(jié)分析
第五章 基于初級(jí)漢語(yǔ)水平的復(fù)合詞語(yǔ)素義教學(xué)法改進(jìn)建議
    第一節(jié) 復(fù)合詞結(jié)構(gòu)對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生語(yǔ)義理解的影響
    第二節(jié) 復(fù)合詞詞素的詞素義對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生語(yǔ)義理解的影響
    第三節(jié) 針對(duì)不同語(yǔ)義透明度改進(jìn)初級(jí)漢語(yǔ)復(fù)合詞教學(xué)方法的建議
    第四節(jié) 對(duì)于語(yǔ)素義教學(xué)法的其它改進(jìn)建議
        一、針對(duì)透明度使用不同的語(yǔ)素義教學(xué)策略
        二、語(yǔ)素義教學(xué)法中的復(fù)合詞結(jié)構(gòu)講解
        三、教學(xué)過(guò)程中區(qū)分語(yǔ)素常用義及非常用義
        四、根據(jù)透明度、結(jié)構(gòu)關(guān)系二維模式建立對(duì)外漢語(yǔ)復(fù)合詞詞庫(kù)
        五、語(yǔ)素義教學(xué)法要與其它教學(xué)法結(jié)合
        六、要結(jié)合復(fù)合詞的成詞理?yè)?jù)使用語(yǔ)素義教學(xué)法
第六章 結(jié)語(yǔ)
    第一節(jié) 總結(jié)
    第二節(jié) 余論
參考文獻(xiàn)
附錄一 初級(jí)漢語(yǔ)水平復(fù)合詞義透明度及詞頻表
附錄二 調(diào)查問(wèn)卷
附錄三
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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