發(fā)布時間：2020-10-25 17:20

　　 離合詞是漢語中的一種特殊類型,因其離析形式多樣且難找規(guī)律效仿,所以留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)偏誤。和離合詞的離析式相關(guān)聯(lián)的語法項(xiàng)目,涉及的教學(xué)難度等級不同,給教材編排也帶來諸多不便,教材上也缺乏對離合詞的離析形式的系統(tǒng)總結(jié),所以難以進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。本文選取離合詞中的第一大類動賓式離合詞,作為研究對象。語料主要來源于北京語言大學(xué)BCC語料庫中的HSK部分。共分為四個部分,第一部分為緒論,介紹選題的意義和目的,簡述目前動賓式離合詞的研究現(xiàn)狀,指明研究的意義和價值,同時確定研究重點(diǎn)和研究方法。第二部分從動賓式離合詞的性質(zhì)特點(diǎn)著手,重點(diǎn)研究動賓式離合詞的離析形式,為之后的偏誤分析提供理論依據(jù)。第三部分對語料庫中動賓式離合詞的偏誤進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。從學(xué)生、教師、教材和詞本身四個方面探尋偏誤原因。第四部分對目前動賓式離合詞的教學(xué)策略進(jìn)行分析,結(jié)合偏誤分析的結(jié)果和現(xiàn)有教學(xué)策略的優(yōu)缺點(diǎn),從教師、教學(xué)和教材三個方面出發(fā),希望能給動賓式離合詞的教學(xué)提供教學(xué)策略參考。
【學(xué)位單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題目的和意義
    二、研究方法
    三、研究綜述
第一章 動賓式離合詞的概述
    第一節(jié) 動賓式離合詞的界定標(biāo)準(zhǔn)與性質(zhì)特點(diǎn)
        一、動賓式離合詞的界定標(biāo)準(zhǔn)
        二、動賓式離合詞的性質(zhì)特點(diǎn)
    第二節(jié) 動賓式離合詞的擴(kuò)展方式
        一、插入助詞“了”、“著”、“過”
        二、插入定語
        三、插入補(bǔ)語
        四、其他復(fù)雜插入形式
    第三節(jié) 動賓式離合詞的重疊形式
        一、“VV+O”
        二、“V—V+O”
        三、“V了V+O”
        四、“V+不/沒+V+O”
    第四節(jié) 動賓式離合詞的倒裝形式
        一、“O+V+過了”
        二、“O+V+得+補(bǔ)語”
        三、“O+也/都/還+不/沒+V”
        四、“O+也/都/還+V+補(bǔ)語”
    第五節(jié) 動賓式離合詞的復(fù)雜離析形式
第二章 動賓式離合詞的偏誤類型及分析
    第一節(jié) 語料統(tǒng)計情況
    第二節(jié) 偏誤分析的理論
    第三節(jié) 動賓式離合詞的偏誤類型
        一、插入成分的偏誤
        二、帶賓語的偏誤
        三、雜糅的偏誤
    第四節(jié) 動賓式離合詞的偏誤分析
        一、學(xué)習(xí)者角度
        二、教師的角度
        三、教材的角度
        四、離合詞本身
第三章 動賓式離合詞的教學(xué)策略
    第一節(jié) 樹立正確的離合詞教學(xué)觀
    第二節(jié) 采用靈活多變的教學(xué)方法
        一、先合后離
        二、循環(huán)遞進(jìn)、分級教學(xué)
    第三節(jié) 設(shè)計系統(tǒng)性的教學(xué)
    第四節(jié) 設(shè)置有針對性的練習(xí)
        一、結(jié)合其他語言點(diǎn)設(shè)計練習(xí)
        二、練習(xí)的類型
        三、增強(qiáng)知識點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2855722