鄉(xiāng)村振興,人才為要。為貫徹落實(shí)黨的十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,泉州電大實(shí)施鄉(xiāng)村振興人才學(xué)歷提升計(jì)劃,采用線上線下教學(xué)新模式培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才,本文闡述了泉州電大在實(shí)施"鄉(xiāng)村振興人才學(xué)歷提升計(jì)劃"的意義及在辦學(xué)模式上做出的實(shí)踐創(chuàng)新,剖析人才培養(yǎng)項(xiàng)目在開展過程中存在的問題,并結(jié)合實(shí)際提出優(yōu)化策略。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才的意義
    (一)培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才是聚焦國家戰(zhàn)略,全面建成小康社會(huì)的需要
    (二)培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才是加強(qiáng)基層黨建,穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的需要
二、泉州電大培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才實(shí)踐創(chuàng)新
    (一)因勢(shì)利導(dǎo),創(chuàng)新多部門協(xié)同管理
    (二)因地制宜,開展混合式教學(xué)模式
    (三)因材施教,打造模塊化教學(xué)內(nèi)容
三、“鄉(xiāng)村振興人才學(xué)歷提升計(jì)劃”的發(fā)展瓶頸
    (一)課程學(xué)習(xí)資源不夠豐富
    (二)學(xué)習(xí)考評(píng)機(jī)制呆板僵化
    (三)優(yōu)質(zhì)專業(yè)師資缺口嚴(yán)重
    (四)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)困難
四、“鄉(xiāng)村振興人才學(xué)歷提升計(jì)劃”的優(yōu)化策略
    (一)推進(jìn)教學(xué)資源建設(shè),滿足學(xué)員多樣化學(xué)習(xí)需求
    (二)創(chuàng)新學(xué)習(xí)考評(píng)機(jī)制,助推教學(xué)改革和質(zhì)量提升
    (三)構(gòu)建內(nèi)培外引模式,實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的優(yōu)化配置
    (四)打造移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái),提升村干學(xué)員的培養(yǎng)效率
五、結(jié)論



本文編號(hào)：3975514