發(fā)布時間：2018-02-16 03:29

  本文關(guān)鍵詞： 跨文化教育 核心素養(yǎng) 民族地區(qū)　出處：《廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對于由各族群構(gòu)成的多樣性文化環(huán)境來說,跨文化教育是促使學(xué)生理性反思自身文化、汲取各族文明成就、實現(xiàn)自身文化重構(gòu)與提升,從而促進(jìn)不同民族共同繁榮發(fā)展的社會工具。民族地區(qū)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生具有批判精神的公民理性、鄉(xiāng)土情懷的文化自覺、全球視野的跨文化理解等素養(yǎng)的跨文化教育使命,并應(yīng)具備包括跨文化理解能力、社會公共責(zé)任意識、多元文化反思能力、跨文化教學(xué)整合能力、文化協(xié)同研究能力等實施有效跨文化教育的核心素養(yǎng)。
[Abstract]:For the diverse cultural environment composed of various ethnic groups, intercultural education is to urge students to rationally reflect on their own culture, draw on the achievements of civilization of all ethnic groups, and realize the reconstruction and promotion of their own culture. Therefore, teachers in minority areas are charged with the task of cultivating the students' civic reason with critical spirit, the cultural consciousness of local feelings, the cross-cultural understanding of the global perspective, and so on, which are the social tools to promote the common prosperity and development of different nationalities. It should include the ability of cross-cultural understanding, the consciousness of social public responsibility, the ability of multicultural reflection, the ability of intercultural teaching integration, the ability of cultural cooperation and research, and the ability of carrying out effective cross-cultural education.
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;廣西教育學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;廣西師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【基金】：廣西哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“民漢雙語教師教學(xué)能力發(fā)展指標(biāo)框架研究”(15CYY005)
【分類號】：G755.1

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本文編號：1514557