學(xué)習(xí)投入指的是學(xué)生在執(zhí)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)行為上卷入的程度、情感體驗(yàn)的質(zhì)量以及策略運(yùn)用的水平,它包括了行為投入、情感投入以及認(rèn)知投入三個(gè)維度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入能在一定程度上反映學(xué)生學(xué)習(xí)的參與程度與學(xué)習(xí)過(guò)程。本研究以福建省某一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)三個(gè)年級(jí)的高中生為研究對(duì)象,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入情況進(jìn)行調(diào)查研究,主要探究以下三個(gè)問(wèn)題:(1)高一至高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入情況呈現(xiàn)怎樣的變化趨勢(shì)?(2)高一至高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入與英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)系呈現(xiàn)怎樣的變化?(3)高一至高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的預(yù)測(cè)力呈現(xiàn)怎樣的變化?結(jié)果顯示:1)整個(gè)高中階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入呈現(xiàn)先下降后上升的趨勢(shì)。高一學(xué)習(xí)投入程度最高,高三次之,高二最低。學(xué)習(xí)投入的三個(gè)維度中,除了情感投入水平有明顯的波動(dòng)之外,行為投入水平與認(rèn)知投入水平波動(dòng)不明顯;2)三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入與英語(yǔ)成績(jī)均存在顯著正相關(guān)關(guān)系,但相關(guān)性隨著年級(jí)的升高逐漸降低。學(xué)習(xí)投入的三個(gè)子維度與英語(yǔ)成績(jī)也存在顯著的正相關(guān)關(guān)系,但呈現(xiàn)不同的年級(jí)變化趨勢(shì)。行為投入與英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)呈現(xiàn)先上升后下降的趨勢(shì),二者在高二年級(jí)最為相關(guān)。情感投入與英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)呈現(xiàn)先下降后上升的趨勢(shì),二者在...

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入及其各維度的年級(jí)變化??

二、各變量的年級(jí)變化規(guī)律??為了更加直觀(guān)地考察英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入及其各維度的年級(jí)變化趨勢(shì)，研究者將各年??級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入及其各維度得分的標(biāo)準(zhǔn)化平均值繪制成折線(xiàn)圖，具體結(jié)果如圖１所??７Ｊ＼?〇??２?＾?ｉ??７２?—???????：??—??７１＂?＂７—￣＾??＊?＾－??６８．?....

圖３英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入對(duì)英語(yǔ)成績(jī)預(yù)測(cè)力的動(dòng)態(tài)變化??

本研宄的目的之一是考察英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入對(duì)英語(yǔ)成績(jī)預(yù)測(cè)力的動(dòng)態(tài)變化，為使其??變化更加直觀(guān)，研宄者將上文的回歸分析結(jié)果進(jìn)行整理后繪制成折線(xiàn)圖，具體如圖??３所示。根據(jù)圖３所示，整個(gè)高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的預(yù)測(cè)力呈下降趨??２９??

本文編號(hào)：4055490