發(fā)布時(shí)間：2024-05-28 20:43

　　隨著韓國高中生學(xué)習(xí)漢語人數(shù)的不斷增加,對(duì)漢語教材的質(zhì)量要求必然也越來越高。一本好的漢語教材,直接影響著教師“教”的效果與學(xué)生“學(xué)”的水平。近年來,對(duì)韓國高中漢語教材選擇與編排的研究越來越多,但都是就整本教材的全部內(nèi)容或者教材中的某一項(xiàng)目,例如對(duì)教材中的語法、詞匯、文化、課后練習(xí)等來進(jìn)行研究,而對(duì)于教材中的主體部分——課文的研究卻不多。教材中的課文連接著詞匯、語法和文化的教學(xué),是整本教材的關(guān)鍵和核心。韓國的高中漢語教材大多來自于本土,就目前來看,韓國的高中漢語教材編寫已經(jīng)有了比較完善的體系,但還是存在著不足之處。本文通過對(duì)韓國高中漢語教材天才教育出版社出版的《中國語Ⅰ》和《中國語Ⅱ》中的課文的選擇和編排進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的研究分析,旨在對(duì)韓國高中漢語教材中的課文內(nèi)容的選擇和編排提出自己的建議,從而更好的推動(dòng)漢語在韓國高中教學(xué)中的發(fā)展。論文一共分為五個(gè)章節(jié):第一章為前言,主要闡述了選題的背景、意義、研究對(duì)象和研究方法以及目前相關(guān)課題的國內(nèi)外的研究情況,從而確定本文的寫作目的和寫作思路。同時(shí)對(duì)于研究方法中的學(xué)生問卷調(diào)查和教師訪談進(jìn)行了細(xì)致的說明。第二章對(duì)課文的選擇進(jìn)行研究分析,主要從課文人物、課文...

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-4中可以看出，學(xué)生對(duì)于五種話題的喜愛比例與兩本教材話題的選擇

握話題控制權(quán)，話題選擇必須從學(xué)生的實(shí)際需求和興趣出發(fā)�！盵13]因此為了更的分析課文話題的選擇與學(xué)生感興趣的話題的是否具有一致性，下面對(duì)兩本教的話題選編比例與學(xué)生感興趣的話題比例做一個(gè)匹配度的對(duì)比研究，并將對(duì)比果做一個(gè)折線圖，使匹配度更清晰明了：

圖（12）《中國語Ⅱ》課文字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)條形圖56

但是20字以下，以及40字以上的課文也要編排幾篇。總體來看，《中國語Ⅰ》課文字?jǐn)?shù)大多集中于20-30字，大部分學(xué)生認(rèn)為文字?jǐn)?shù)的編排是適中的。根據(jù)筆者對(duì)教師訪談的結(jié)果看，課文字?jǐn)?shù)設(shè)置在30-字是比較合理的。因此在課文字?jǐn)?shù)的編排上還可以稍作調(diào)整：30-40字課文占多數(shù)....

本文編號(hào)：3983704