發(fā)布時(shí)間：2020-12-09 16:01

　　內(nèi)容依托教學(xué)法（content-based instruction,簡(jiǎn)稱CBI）是在教學(xué)過(guò)程中將內(nèi)容學(xué)習(xí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),在提高學(xué)科知識(shí)水平的同時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)者外語(yǔ)水平的發(fā)展。國(guó)外已有不少實(shí)證研究,效果比較顯著;近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)者也對(duì)CBI應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了理論和實(shí)證研究,證明將CBI應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。不過(guò),此類研究大都集中在大學(xué)階段,對(duì)中學(xué)階段的研究似乎還不多見(jiàn)。有鑒于此,本研究擬將CBI應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué),探究以下問(wèn)題:1.傳統(tǒng)閱讀教學(xué)和CBI模式下的閱讀教學(xué),哪個(gè)更適合高中生英語(yǔ)閱讀能力的發(fā)展?2.CBI模式下的閱讀教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣產(chǎn)生什么影響?3.CBI模式下的閱讀教學(xué)能提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平嗎?本研究選取山東省青島市膠州市第一中學(xué)的兩個(gè)平行班作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,被試年齡相仿,學(xué)習(xí)背景相似。實(shí)驗(yàn)班采取CBI教學(xué)法授課,控制班則采取傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法授課,為期四個(gè)月。本研究對(duì)被試學(xué)生采取成績(jī)測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查的形式研究學(xué)生的閱讀能力、英語(yǔ)整體水平以及對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生的變化。最后用SPSS23.0對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)表明:1.相較于傳統(tǒng)的閱... 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：107 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
中文文摘
第一章 前言
    第一節(jié) 研究背景與目的
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 關(guān)于閱讀教學(xué)模式的研究回顧
    第二節(jié) CBI理論與實(shí)踐研究綜述
第三章 教學(xué)研究與實(shí)施
    第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 研究過(guò)程
第四章 研究結(jié)果與討論
    第一節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析與結(jié)果
    第二節(jié) 綜合測(cè)試數(shù)據(jù)分析與結(jié)果
第五章 總結(jié)
    第一節(jié) 研究結(jié)論
    第二節(jié) 教學(xué)啟示
    第三節(jié) 研究的局限性以及對(duì)未來(lái)研究的建議
附錄1 前測(cè)調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 后測(cè)調(diào)查問(wèn)卷
附錄3 前測(cè)綜合測(cè)試試卷
附錄4 后測(cè)綜合測(cè)試試卷
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)課程體系改革的實(shí)踐效果研究[J]. 趙秀艷,夏洋,�？≤S.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2014(01)
[2]依托學(xué)科內(nèi)容的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及焦慮感的影響[J]. 袁平華.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(03)
[3]內(nèi)容依托式教學(xué)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思辨能力的影響[J]. 楊德祥,趙永平.  外語(yǔ)教學(xué). 2011(05)
[4]CBI教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略及英語(yǔ)水平的影響[J]. 袁平華,劉婷,王麗娟.  當(dāng)代外語(yǔ)研究. 2010(09)
[5]英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托式教學(xué):問(wèn)題與對(duì)策[J]. 夏洋,�？≤S.  江蘇外語(yǔ)教學(xué)研究. 2010(01)
[6]內(nèi)容依托式教學(xué)改革對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀理解能力發(fā)展的影響分析[J]. �？≤S,劉曉蕖,鄧耀臣.  中國(guó)外語(yǔ). 2009(03)
[7]主題模式在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 呂曉娟,楊躍.  西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(03)
[8]英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)問(wèn)題的實(shí)證研究[J]. �？≤S,董海楠.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2008(05)
[9]以內(nèi)容為依托的大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)模式研究[J]. 袁平華,俞理明.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2008(01)
[10]CBI教學(xué)理念及其教學(xué)模式[J]. 戴慶寧,呂曄.  國(guó)外外語(yǔ)教學(xué). 2004(04)

碩士論文
[1]CBI模式下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)證研究[D]. 陳詩(shī)雨.閩南師范大學(xué) 2016
[2]語(yǔ)篇理論指導(dǎo)下的內(nèi)容依托式教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫利群.杭州師范大學(xué) 2015
[3]內(nèi)容依托式教學(xué)對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀能力的影響[D]. 范秀芳.南京師范大學(xué) 2015
[4]CBI主題式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 江友君.湖南科技大學(xué) 2013
[5]內(nèi)容依托教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳巖.魯東大學(xué) 2013
[6]以內(nèi)容為依托的教學(xué)模式對(duì)提高農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力影響的研究[D]. 馬美宏.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2011
[7]內(nèi)容教學(xué)法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)水平影響的實(shí)證研究[D]. 田靈興.西北師范大學(xué) 2009
[8]內(nèi)容型教學(xué)理論及應(yīng)用研究[D]. 楊玉英.東北師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：2907120