"微課"的核心組成為視頻或者圖片的導(dǎo)入、素材課件的放映、教學(xué)反思的開展、聯(lián)系測試的同步進(jìn)行、學(xué)生反饋的總結(jié)和教師點(diǎn)評的交流等有機(jī)部分,微課核心組成的整合為教育創(chuàng)建了一個(gè)完整的微課教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前初中的道德與法治教學(xué)主要以"微課"這一新型教學(xué)模式展開,它的參與和滲透為道德與法治教學(xué)課堂到來了新的活力,它利用生動(dòng)直觀的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)建了良好的教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生對于知識的有效梳理。本文將從微課對于教學(xué)的重要性出發(fā),提出利用微課有效構(gòu)建初中道德與法治課堂的策略。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(科技·管理). 2020年06期 第169頁

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、微課對于教學(xué)的重要性
    （一）選題清楚,使教學(xué)目標(biāo)明確
    （二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    （三）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
二、基于微課的初中道德與法治的有效開展策略
    （一）利用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入
    （二）利用微課進(jìn)行課堂情境建設(shè)
    （三）利用微課進(jìn)行課本角色扮演
三、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談微課在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 程江.  課程教育研究. 2019(48)
[2]微課在初中道德與法治教學(xué)中的實(shí)效性應(yīng)用[J]. 劉興.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2019(04)



本文編號：2907043