發(fā)布時間：2020-12-08 23:43

　　中國古典詩詞短小精悍,節(jié)奏鮮明,形式優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,承載了深刻的文化意蘊(yùn)。作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分,古詩詞具有極高的文學(xué)價值和美學(xué)價值,因此,在語文學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)大的比重。但在應(yīng)試教育的環(huán)境和壓力之下,當(dāng)今的古詩詞教學(xué)不免顯得過于功利。教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都放在對古詩詞的文本解讀和主旨分析上,看似使學(xué)生掌握了大量知識,但這樣的教法和學(xué)法是機(jī)械化、教條化的。因?yàn)閷W(xué)生不能真正進(jìn)入審美的層面,不能與作者產(chǎn)生共鳴,也就不能設(shè)身處地地體會作者的情感,這就導(dǎo)致學(xué)生不能深入文本,與文本始終保持一定的距離。因此,在中學(xué)語文教學(xué)中,古詩詞沒有充分體現(xiàn)出其應(yīng)有的文學(xué)價值,也沒有完全發(fā)揮出其應(yīng)有的教育功能。本文以中學(xué)古詩詞審美教育為研究對象,從葉嘉瑩先生的詩學(xué)理念出發(fā),分析其理念對于古詩詞教學(xué)的借鑒意義,進(jìn)而探討在中學(xué)開展古詩詞審美教育的意義和具體實(shí)施策略。首先反思中學(xué)開展古詩詞審美教育的現(xiàn)狀,強(qiáng)調(diào)了古詩詞美育的必要性,分析了開展美育的可行性。其次闡述葉嘉瑩詩學(xué)理念的核心組成部分——“興發(fā)感動”和“要眇宜修”,分析其在古詩詞審美過程中的體現(xiàn),以及在審美教育中的應(yīng)用價值。最后探討中學(xué)古詩詞審美教育... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題理由與選題意義
        （一） 選題理由
        （二） 選題意義
    二、與本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
            1. 葉嘉瑩詩學(xué)理念研究
            2. 審美教育研究
            3. 古詩詞審美教育研究
            4. 中學(xué)古詩詞審美教育研究
        （二） 國外研究現(xiàn)狀
        （三） 研究趨勢
    三、研究思路與研究方法
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
    四、研究創(chuàng)新之處
第一章 古詩詞審美教育的理性思考
    第一節(jié) 古詩詞審美教育的現(xiàn)狀及反思
        一、教師教授古詩詞的問卷調(diào)查及分析
            （一） 教師開展古詩詞審美教育的現(xiàn)狀
                1. 教師的審美知識水平
                2. 教師對古詩詞教學(xué)的反思
                3. 教師的教學(xué)方法
            （二） 教師開展古詩詞審美教育時存在的問題
                1. 教師的審美知識水平有待提高
                2. 教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的問卷調(diào)查及分析
            （一） 學(xué)生進(jìn)行古詩詞審美學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
                1. 學(xué)習(xí)古詩詞的目的
                2. 學(xué)習(xí)古詩詞的方法
            （二） 學(xué)生進(jìn)行古詩詞審美學(xué)習(xí)時存在的問題
                1. 古詩詞學(xué)習(xí)的積極性和主動性有待加強(qiáng)
                2. 古詩詞的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)
    第二節(jié) 古詩詞審美教育的必要性
        一、中學(xué)古詩詞教學(xué)遇到的瓶頸
            （一） 教師的教學(xué)方法不當(dāng)
            （二） 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降
        二、新時代對古詩詞教學(xué)的要求
            （一） 從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變
            （二） 從新課標(biāo)到核心素養(yǎng)的深入
        三、學(xué)生個人成長發(fā)展的需要
            （一） 提高思想道德素質(zhì)的需要
            （二） 增強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)的需要
    第三節(jié) 古詩詞審美教育的可行性
        一、部編版新教材突出了對古詩詞的重視
        二、豐富的課程資源為審美教育創(chuàng)造條件
第二章 葉嘉瑩的詩學(xué)理念及其在中學(xué)古詩詞審美教育中的應(yīng)用
    第一節(jié) 葉嘉瑩的詩學(xué)理念概述
        一、“興發(fā)感動”
        二、“要眇宜修”
    第二節(jié) 葉嘉瑩詩學(xué)理念在古詩詞審美中的體現(xiàn)
        一、審美感知階段
        二、審美經(jīng)驗(yàn)階段
        三、審美創(chuàng)造階段
    第三節(jié) 葉嘉瑩詩學(xué)理念在中學(xué)古詩詞審美教育中的應(yīng)用價值
        一、“興發(fā)感動”的應(yīng)用價值
            （一） 為確立教學(xué)目標(biāo)提供理論依據(jù)
                1. “興發(fā)感動”重視聯(lián)想和想象
                2. “興發(fā)感動”突出讀者的地位
            （二） 為詩歌教學(xué)提供新的教學(xué)思路
                1. 吟哦諷誦
                2. 人詞相融
        二、“要眇宜修”的應(yīng)用價值
            （一） 領(lǐng)悟古詩詞的內(nèi)在美感和深層意蘊(yùn)
            （二） 喚起學(xué)生的審美參與意識
第三章 基于葉嘉瑩詩學(xué)理念的古詩詞審美教育策略
    第一節(jié) 葉嘉瑩詩學(xué)理念下開展古詩詞審美教育的必要條件
        一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念
            （一） 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
            （二） 學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念
        二、提高教師專業(yè)素養(yǎng)
            （一） 夯實(shí)古詩詞基礎(chǔ)
                1. 廣泛地閱讀古詩詞
                2. 深入地鑒賞古詩詞
                3. 適當(dāng)?shù)貏?chuàng)作古詩詞
            （二） 提高審美素養(yǎng)
                1. 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)審美教育理論
                2. 主動地進(jìn)行審美觀照和創(chuàng)造
        三、培養(yǎng)學(xué)生審美能力
            （一） 培養(yǎng)審美感知能力
            （二） 培養(yǎng)審美想象能力
            （三） 培養(yǎng)審美情感能力
            （四） 培養(yǎng)審美理解能力
            （五） 培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力
    第二節(jié) 開展古詩詞審美教育的方式
        一、誦讀詩詞
            （一） 讀出古詩詞的音樂美
            （二） 讀出古詩詞的建筑美
            （三） 讀出古詩詞的繪畫美
        二、積累意象
            （一） 不同意象表達(dá)同一情感
            （二） 同一意象表達(dá)不同情感
        三、品味意境
            （一） 通過想象與聯(lián)想來挖掘意境
            （二） 通過自我?guī)�入來感受意�?br>        四、體悟情感
            （一） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
            （二） 融入真情實(shí)感
        五、嘗試創(chuàng)作
            （一） 模仿經(jīng)典作品
            （二） 抒發(fā)真實(shí)情感
    第三節(jié) 基于葉嘉瑩詩學(xué)理念開展古詩詞審美教育的課例分析
        一、課堂實(shí)錄
        二、課例分析
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝
在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況



本文編號：2905888