當(dāng)前,新課標(biāo)要求在教學(xué)中貫徹"核心素養(yǎng)",傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式已無法適應(yīng)需要。思維導(dǎo)圖,這一可視化的教學(xué)模式,恰巧可以彌補(bǔ)此不足。本文以牛津高中英語M2U2An adventure in Africa為例,闡述思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用。通過研究發(fā)現(xiàn),思維導(dǎo)圖可以提高閱讀理解能力、激發(fā)閱讀動力和興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),有效地輔助英語閱讀教學(xué)活動。 

【文章來源】：科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2020年06期 第51頁

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、理論背景
三、思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的實例分析
    （一）教學(xué)內(nèi)容
    （二）教學(xué)目標(biāo)
    （三）教學(xué)重難點(diǎn)
    （四）教學(xué)過程
四、教學(xué)思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 聶明芳.  名師在線. 2019(03)
[2]思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 關(guān)琳.  現(xiàn)代交際. 2018(01)
[3]以培養(yǎng)大學(xué)生深度思維習(xí)慣為導(dǎo)向的大學(xué)英語閱讀教學(xué)分析——思維導(dǎo)圖視角[J]. 曾碧鋒,唐新萍,唐文杰,劉明東.  考試與評價(大學(xué)英語教研版). 2017(05)



本文編號：2905059