發(fā)布時(shí)間：2020-12-07 10:29

　　語(yǔ)言能力是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),而寫作能力是語(yǔ)言能力中重要的一項(xiàng)技能。文獻(xiàn)回顧發(fā)現(xiàn)我國(guó)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)存在諸多問(wèn)題,如:教學(xué)方法單一,學(xué)生寫作詞匯匱乏、句式簡(jiǎn)單及語(yǔ)篇不連貫等。因此,近年來(lái)英語(yǔ)寫作教學(xué)如何創(chuàng)新、如何提高學(xué)生的寫作能力,是亟待研究的問(wèn)題。二語(yǔ)寫作研究表明,體裁教學(xué)是一種有效提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的新方法。國(guó)內(nèi)外體裁教學(xué)的研究主要集中在專門用途的英語(yǔ)寫作中,較少關(guān)注中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)。因此,本研究試圖運(yùn)用體裁教學(xué)的方法,探究體裁教學(xué)對(duì)高中生英語(yǔ)寫作的影響效果,為中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)提供一定的參考和啟示。被試選自N市某中學(xué)高二年級(jí)兩個(gè)理科班的89名學(xué)生,其中A班為實(shí)驗(yàn)組（n=44,男生24名,女生20名）,B班為控制組（n=45,男生23名,女生22名）。實(shí)驗(yàn)組每周開(kāi)展一次體裁寫作教學(xué),涉及的體裁類型有議論文、記敘文和說(shuō)明文三種,每種體裁分別重復(fù)四次,實(shí)驗(yàn)周期為12周,對(duì)照組采用傳統(tǒng)寫作教學(xué)。學(xué)生作文由兩位研究者進(jìn)行評(píng)分,取平均值。用SPSS 20.0軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的作文成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,用Coh-Metrix 3.0軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的作文進(jìn)行詞匯多樣性、句法復(fù)雜度及語(yǔ)篇連貫... 

【文章來(lái)源】：喀什大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter Ⅰ Introduction
    1.1 Purposes of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Key Terms
        2.1.1 Genre
        2.1.2 Genre-based Approach
    2.2 Theoretical Foundations
        2.2.1 Genre theory
        2.2.2 Implementing Procedures of Genre-based Approach
    2.3 Related Studies at Home and Abroad
        2.3.1 Studies on Approaches to Second Language Writing
        2.3.2 Studies on Genre-based Approach
        2.3.3 Studies on Genre-based Approach in Second Language Writing
Chapter Ⅲ Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
    3.4 Research Procedures
Chapter Ⅳ Results and Discussion
    4.1 Effects of the Genre-based Teaching on Students’Writing Achievement
    4.2 Lexical Diversity,Syntactic Complexity and Discourse Cohesion in Students’Writings
    4.3 Students’Evaluation on the Genre-based Teaching
Chapter Ⅴ Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications of the Research
    5.3 Limitations and Suggestions for Future Study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Tables and Figures
Acknowledgement
Thesis Published During 2017-2019


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體裁教學(xué)法在高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中的運(yùn)用[J]. 殷嘉琦.  教育現(xiàn)代化. 2018(19)
[2]Understanding Genre[J]. Sune Auken.  浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[3]體裁理論研究概觀——兼Understanding Genre一文述評(píng)[J]. 朱武漢.  浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[4]Coh-Metrix工具在外語(yǔ)教學(xué)與研究中的應(yīng)用[J]. 江進(jìn)林.  中國(guó)外語(yǔ). 2016(05)
[5]中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)問(wèn)題分析及其對(duì)策研究[J]. 劉俊.  教師教育論壇. 2015(10)
[6]當(dāng)前國(guó)內(nèi)外四種主流英語(yǔ)寫作教學(xué)法的比較與實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)[J]. 孫智慧.  廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(05)
[7]“體裁教學(xué)法”在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 許和平.  山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育). 2014(04)
[8]澳大利亞學(xué)派體裁教學(xué)法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]. 黃東花.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2014(03)
[9]高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的誤區(qū)、應(yīng)然訴求和教學(xué)應(yīng)對(duì)[J]. 孫勇.  山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育). 2013(04)
[10]基于Coh-Metrix的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者議論文寫作質(zhì)量預(yù)測(cè)模型研究[J]. 杜慧穎,蔡金亭.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2013(03)

碩士論文
[1]基于體裁分析教學(xué)法的高中英語(yǔ)閱讀課課例研究[D]. 朱丹.南京師范大學(xué) 2017
[2]論體裁教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 余音.華中師范大學(xué) 2012
[3]體裁教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 任玉慧.華東師范大學(xué) 2008
[4]不同體裁的聽(tīng)力材料對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)力理解的影響[D]. 陸蓉.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2006
[5]用過(guò)程體裁法提高大學(xué)生英語(yǔ)寫作能力[D]. 白瑩.遼寧師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：2903095