發(fā)布時間：2020-12-07 10:29

　　語言能力是英語學科核心素養(yǎng)的基礎,而寫作能力是語言能力中重要的一項技能。文獻回顧發(fā)現(xiàn)我國高中英語寫作教學存在諸多問題,如:教學方法單一,學生寫作詞匯匱乏、句式簡單及語篇不連貫等。因此,近年來英語寫作教學如何創(chuàng)新、如何提高學生的寫作能力,是亟待研究的問題。二語寫作研究表明,體裁教學是一種有效提高學生英語寫作能力的新方法。國內外體裁教學的研究主要集中在專門用途的英語寫作中,較少關注中學英語寫作教學。因此,本研究試圖運用體裁教學的方法,探究體裁教學對高中生英語寫作的影響效果,為中學英語寫作教學提供一定的參考和啟示。被試選自N市某中學高二年級兩個理科班的89名學生,其中A班為實驗組（n=44,男生24名,女生20名）,B班為控制組（n=45,男生23名,女生22名）。實驗組每周開展一次體裁寫作教學,涉及的體裁類型有議論文、記敘文和說明文三種,每種體裁分別重復四次,實驗周期為12周,對照組采用傳統(tǒng)寫作教學。學生作文由兩位研究者進行評分,取平均值。用SPSS 20.0軟件對實驗組和對照組的作文成績進行統(tǒng)計分析,用Coh-Metrix 3.0軟件對實驗組學生的作文進行詞匯多樣性、句法復雜度及語篇連貫... 

【文章來源】：喀什大學新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter Ⅰ Introduction
    1.1 Purposes of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Key Terms
        2.1.1 Genre
        2.1.2 Genre-based Approach
    2.2 Theoretical Foundations
        2.2.1 Genre theory
        2.2.2 Implementing Procedures of Genre-based Approach
    2.3 Related Studies at Home and Abroad
        2.3.1 Studies on Approaches to Second Language Writing
        2.3.2 Studies on Genre-based Approach
        2.3.3 Studies on Genre-based Approach in Second Language Writing
Chapter Ⅲ Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
    3.4 Research Procedures
Chapter Ⅳ Results and Discussion
    4.1 Effects of the Genre-based Teaching on Students’Writing Achievement
    4.2 Lexical Diversity,Syntactic Complexity and Discourse Cohesion in Students’Writings
    4.3 Students’Evaluation on the Genre-based Teaching
Chapter Ⅴ Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications of the Research
    5.3 Limitations and Suggestions for Future Study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Tables and Figures
Acknowledgement
Thesis Published During 2017-2019


【參考文獻】：
期刊論文
[1]體裁教學法在高中英語聽力課堂中的運用[J]. 殷嘉琦.  教育現(xiàn)代化. 2018(19)
[2]Understanding Genre[J]. Sune Auken.  浙江外國語學院學報. 2018(02)
[3]體裁理論研究概觀——兼Understanding Genre一文述評[J]. 朱武漢.  浙江外國語學院學報. 2018(02)
[4]Coh-Metrix工具在外語教學與研究中的應用[J]. 江進林.  中國外語. 2016(05)
[5]中學英語寫作教學問題分析及其對策研究[J]. 劉俊.  教師教育論壇. 2015(10)
[6]當前國內外四種主流英語寫作教學法的比較與實驗檢驗[J]. 孫智慧.  廣東外語外貿大學學報. 2014(05)
[7]“體裁教學法”在高中英語閱讀教學中的應用[J]. 許和平.  山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育). 2014(04)
[8]澳大利亞學派體裁教學法在英語寫作教學中的運用研究[J]. 黃東花.  教育學術月刊. 2014(03)
[9]高中英語寫作教學的誤區(qū)、應然訴求和教學應對[J]. 孫勇.  山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育). 2013(04)
[10]基于Coh-Metrix的中國英語學習者議論文寫作質量預測模型研究[J]. 杜慧穎,蔡金亭.  現(xiàn)代外語. 2013(03)

碩士論文
[1]基于體裁分析教學法的高中英語閱讀課課例研究[D]. 朱丹.南京師范大學 2017
[2]論體裁教學法在高中英語閱讀教學中的運用[D]. 余音.華中師范大學 2012
[3]體裁教學法在高中英語閱讀教學中的應用[D]. 任玉慧.華東師范大學 2008
[4]不同體裁的聽力材料對外語學習者聽力理解的影響[D]. 陸蓉.廣東外語外貿大學 2006
[5]用過程體裁法提高大學生英語寫作能力[D]. 白瑩.遼寧師范大學 2004



本文編號：2903095