發(fā)布時(shí)間：2020-12-07 07:05

　　在二語習(xí)得者的能力培養(yǎng)中,寫作能力是最難培養(yǎng)的能力之一。特別是在中等職業(yè)學(xué)校,英語寫作教學(xué)效率不高和學(xué)生整體寫作水平較低是一個(gè)明顯的事實(shí)。語言學(xué)研究發(fā)現(xiàn)詞匯和句法之間存在著兼有詞匯和句法特征的半固定結(jié)構(gòu),這種半固定結(jié)構(gòu)被稱為程式化語言。國內(nèi)外諸多學(xué)者對程式化語言進(jìn)行了大量的探索與研究,但其研究對象大部分是大學(xué)生,很少涉及到中職生。而作為我國外語教學(xué)中歷史最悠久、使用最廣泛的背誦法,應(yīng)在當(dāng)今中職英語教學(xué)中占據(jù)重要地位。因此,本文試圖將程式化語言背誦運(yùn)用于中職英語寫作教學(xué),以驗(yàn)證程式化語言背誦在中職英語寫作教學(xué)中的可行性,同時(shí)分析程式化語言背誦對中職生英語寫作的具體影響。本文從程式化語言理論和組塊理論等角度出發(fā),通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)探討程式化語言背誦對中職學(xué)生英語寫作的影響。本研究選取的實(shí)驗(yàn)對象為湘潭市某中職校二年級的兩個(gè)平行班級。在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中,主要從課文中選取程式化語言,教師再進(jìn)行日常教學(xué)的補(bǔ)充,學(xué)生注重課外閱讀的積累,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的程式化語言意識,使其能自主選取、背誦和鞏固程式化語言,同時(shí),教師要加強(qiáng)對學(xué)生背誦程式化語言情況的檢查,督促學(xué)生個(gè)人程式化語言素材庫的建立。此外,在... 

【文章來源】：湖南科技大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

實(shí)驗(yàn)班后測作文成績與程式化語言使用數(shù)量的相關(guān)性圖標(biāo)分析

圖 5.2 實(shí)驗(yàn)班后測作文成績與程式化語言背誦數(shù)量的相關(guān)性圖標(biāo)分析. 5.2 Correlation icon analysis of the scores in post-test and the numbers of recited formlanguage從上圖中可以看出，兩個(gè)變量之間的散點(diǎn)總體上呈上升的直線。筆者on 相關(guān)分析法檢驗(yàn)它們的相關(guān)程度。表 5.6 實(shí)驗(yàn)班后測作文成績與程式化語言背誦數(shù)量的相關(guān)性分析.6 Correlation analysis of the scores in post-test and the numbers of recited formulaic la相關(guān)性后測作文成績程式化語言數(shù)量后測作文成績 Pearson 相關(guān)性 1 .828**顯著性（雙側(cè)） .000N 53 53**


本文編號：2902857