初中階段所開設(shè)的課程當中,物理被公認為是最難教和最難學的科目,教育落后的邊疆縣,物理教學疑難問題對師生的困擾日益嚴重。通過本研究希望能找到有效的、有針對性的解決本縣初中物理教學疑難問題的途徑,以提高學生的物理成績和提高本縣的教學質(zhì)量。本研究以人教版義務(wù)教育物理教科書為依據(jù)把初中階段的知識點按照章節(jié)順序編制成問卷,對本縣物理教師和九年級的學生先后進行問卷調(diào)查,用電子表格統(tǒng)計分析問卷,調(diào)查結(jié)果表明師生在物理教學難點數(shù)量的認識上并不完全一致,師生對于教學難點所在知識點的認同也不一致,教師對于教學疑難的認同度高于學生學習過程的疑難程度的認同度,教師認為教學困難的知識點個數(shù)多于學生認為學習困難的知識點個數(shù),教師認為初中物理教學過程中的疑難問題與學生認為的學習疑難問題是包含關(guān)系。初中物理學習困難成因與物理學科、學生、教師有關(guān)。初中物理教學疑難的根源在于學生學習的困難,解決初中物理教學疑難問題的動力源是教師。通過相關(guān)理論的學習,筆者嘗試從教師教學的角度提出解決初中物理教學疑難問題的方法,要消減疑難問題的數(shù)量,要化解疑難問題,更要從源頭上控制疑難問題的產(chǎn)生。本文是有針對性的研究邊疆縣——河口縣的初中物... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：118 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

2學的金文大篆

出個性化的未來社會�；顒舆^程中，以物理教介，依次逐個實現(xiàn)物理準中各個目標，再結(jié)合點，找出物理教學過程題的方法，為物理教學習者學會系統(tǒng)的物理學的研究思想、思維方式出未來社會的發(fā)展的得基本意思是疑 yí①。子,幼子 。幼子多t〗不信，猜度（du?文大篆如圖 1.2.3 所

就提出跟大家一樣錯，眼睛看見的只是表一步的研究當中。年法和情感價值的教育力物體就會一直運動下去，指出了運動的，又通過大量的實驗律的得出經(jīng)歷了很多實驗還有假設(shè)）。然相應的例題，一則是律的理解和記憶，三并不是什么可怕的缺疑問的，愛思考的習慣難（難）nán①【形】。難字的金文書寫如圖


本文編號：2901069