發(fā)布時間：2020-12-06 08:32

　　初中階段所開設(shè)的課程當(dāng)中,物理被公認(rèn)為是最難教和最難學(xué)的科目,教育落后的邊疆縣,物理教學(xué)疑難問題對師生的困擾日益嚴(yán)重。通過本研究希望能找到有效的、有針對性的解決本縣初中物理教學(xué)疑難問題的途徑,以提高學(xué)生的物理成績和提高本縣的教學(xué)質(zhì)量。本研究以人教版義務(wù)教育物理教科書為依據(jù)把初中階段的知識點按照章節(jié)順序編制成問卷,對本縣物理教師和九年級的學(xué)生先后進(jìn)行問卷調(diào)查,用電子表格統(tǒng)計分析問卷,調(diào)查結(jié)果表明師生在物理教學(xué)難點數(shù)量的認(rèn)識上并不完全一致,師生對于教學(xué)難點所在知識點的認(rèn)同也不一致,教師對于教學(xué)疑難的認(rèn)同度高于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的疑難程度的認(rèn)同度,教師認(rèn)為教學(xué)困難的知識點個數(shù)多于學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)困難的知識點個數(shù),教師認(rèn)為初中物理教學(xué)過程中的疑難問題與學(xué)生認(rèn)為的學(xué)習(xí)疑難問題是包含關(guān)系。初中物理學(xué)習(xí)困難成因與物理學(xué)科、學(xué)生、教師有關(guān)。初中物理教學(xué)疑難的根源在于學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,解決初中物理教學(xué)疑難問題的動力源是教師。通過相關(guān)理論的學(xué)習(xí),筆者嘗試從教師教學(xué)的角度提出解決初中物理教學(xué)疑難問題的方法,要消減疑難問題的數(shù)量,要化解疑難問題,更要從源頭上控制疑難問題的產(chǎn)生。本文是有針對性的研究邊疆縣——河口縣的初中物... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：118 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

2學(xué)的金文大篆

出個性化的未來社會�；顒舆^程中，以物理教介，依次逐個實現(xiàn)物理準(zhǔn)中各個目標(biāo)，再結(jié)合點，找出物理教學(xué)過程題的方法，為物理教學(xué)習(xí)者學(xué)會系統(tǒng)的物理學(xué)的研究思想、思維方式出未來社會的發(fā)展的得基本意思是疑 yí①。子,幼子 。幼子多t〗不信，猜度（du?文大篆如圖 1.2.3 所

就提出跟大家一樣錯，眼睛看見的只是表一步的研究當(dāng)中。年法和情感價值的教育力物體就會一直運動下去，指出了運動的，又通過大量的實驗律的得出經(jīng)歷了很多實驗還有假設(shè)）。然相應(yīng)的例題，一則是律的理解和記憶，三并不是什么可怕的缺疑問的，愛思考的習(xí)慣難（難）nán①【形】。難字的金文書寫如圖


本文編號：2901069