發(fā)布時間：2020-05-25 14:01

【摘要】：信息技術用以支持英語學科的創(chuàng)新,E聽說平臺是一個用于支持英語聽說教學的專門平臺�；�于E聽說來重新建構(gòu)初中英語的聽說教學的新模式,具有實踐探索意義。論文基于語言習得理論與建構(gòu)主義理論,構(gòu)建基于“E聽說”平臺的初中英語教學模式,對英語聽說教學開展實踐探索,具有實踐運用價值。論文運用實驗法、文獻研究法、訪談法、觀察法,以深圳市紅嶺中學石廈初中部為研究地點,對“E聽說”平臺在初中英語聽說教學中的應用進行研究。論文共分為六個章節(jié),第一章是問題的提出,主要分析了論文的兩個研究背景,一方面英語作為語言是一種交流工具,另一方面信息技術發(fā)展對現(xiàn)代英語教育影響越來越大。分析了基于“E聽說”平臺構(gòu)建英語聽說教學模式的實踐意義,以建構(gòu)主義理論和語言習得理論為本文的理論依據(jù),闡述了論文的研究框架和研究方法。第二章講述的是信息技術在英語聽說教學中的應用現(xiàn)狀,首先分析了英語聽說教學的實踐現(xiàn)狀,包括英語聽說教學的基本內(nèi)容,教學目標和傳統(tǒng)的初中英語聽說教學的方法及手段。在分析傳統(tǒng)英語聽說教學存在問題基礎上,提出信息技術對英語聽說教學的支持和依托“E聽說”平臺構(gòu)建英語聽說教學模式的必要性。第三章是基于“E聽說”平臺的初中英語聽說教學模式構(gòu)建,包括理論基礎、構(gòu)建目標、教學條件和教學模式操作流程、基于“E聽說”平臺的英語聽說教學評價體系五個部分。第四章是基于“E聽說”平臺構(gòu)建英語聽說教學案例實施,概述了實驗的前期準備,描述了實驗的正式實施過程。第五章是基于“E聽說”平臺構(gòu)建英語聽說教學實施效果分析,首先就實驗前后英語聽說測試分數(shù)對比結(jié)果,從整體上探究“E聽說”平臺對構(gòu)建英語聽說教學模式的成效,然后針對學生在英語聽力學習過程使用“E聽說”平臺后的主客觀評價,以及對口語教學中模仿朗讀和信息轉(zhuǎn)述能力兩個方面的變化的成效進行分析,并且探究了實驗前后學生學習主動性和信息素養(yǎng)能力的變化。第六章是論文的結(jié)論與建議,主要對前文的調(diào)查內(nèi)容進行總結(jié),并且提出基于信息技術的對英語聽說教學模式構(gòu)建的對策建議。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41;G434

【參考文獻】

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本文編號：2680260