發(fā)布時間：2019-08-28 12:44

【摘要】：在我國,初中英語課程是學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語這門外語的入門課程。但是,我國英語教學(xué)缺乏自然的語言環(huán)境。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的英語語言,在日常生活中運(yùn)用較少。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識、理解和正確運(yùn)用語言知識。在理解和識記的過程中,教師和學(xué)生最基本的做法是反復(fù)閱讀或朗讀學(xué)習(xí)材料力求背誦或復(fù)述下來;教師檢查課堂教學(xué)效果的方式便有聽寫、背誦和默寫練習(xí)等。因此,在初中英語教學(xué)中探索背誦和默寫活動實施方法、步驟和技巧十分必要。本文試圖通過教學(xué)實驗,探索背誦和默寫活動應(yīng)用于初中英語教學(xué)的實施辦法和有效性,以提升初中英語教學(xué)工作的質(zhì)量。研究選用教學(xué)實驗并通過測驗、課堂觀察和訪談等方法來研究背誦和默寫活動。實驗對象在一學(xué)期內(nèi)接受了二十學(xué)時的英語教學(xué)實驗。通過t檢驗和方差分析來比較兩組實驗對象測試成績之間的差異。教學(xué)實驗和訪談發(fā)現(xiàn),背誦和默寫活動的實施應(yīng)堅持先聽后背再默寫又練習(xí)的順序,與單獨進(jìn)行背誦、默寫活動相比,初中生更傾向于在課堂上集中背誦短小并且配有錄音的學(xué)習(xí)材料。大多數(shù)學(xué)生期待教師對默寫成果給予及時的反饋和指導(dǎo)。通過測驗分析發(fā)現(xiàn),兩個小組的起點相當(dāng),在實驗后英語總成績都有顯著提升。實驗組在實驗后的英語總成績明顯高于控制組的總成績。實驗組的閱讀、寫作技能成績和語言知識成績明顯高于控制組。測驗成績不能證明背誦與默寫活動能夠顯著提高學(xué)生的聽力技能,但說明通過專門的聽力練習(xí)能夠提高聽力成績。經(jīng)過教學(xué)實驗,學(xué)生的口語表現(xiàn)也有提高。訪談的結(jié)果發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生對背誦和默寫的效果持肯定態(tài)度。背誦和默寫活動不僅受背誦材料和背誦組織形式的影響,還需要教師和學(xué)生的積極參與。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2530147