發(fā)布時間：2019-08-26 18:45

【摘要】：對近十年來國外有關項目學習對中小學數(shù)學學習影響的實證研究進行述評,結果表明,項目學習對數(shù)學學習的影響有限;項目學習對不同內容領域、不同類型學生的影響程度不一;對數(shù)學學習的影響更多地體現(xiàn)在非智力因素層面;項目學習難以適應標準化測試,難以在短期內立竿見影。對項目學習在數(shù)學學習中的定位提出如下建議:作為輔助性的學習組織形式;作為"綜合與實踐"的學習組織形式;作為特殊人群數(shù)學學習的干預手段。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【基金】：2016年國家建設高水平大學公派研究生項目(項目編號:留金發(fā)[2016]3100)的階段性成果 北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心項目“中學數(shù)學學科診斷分析工具開發(fā)與應用研究”(項目編號:BJAICFE2016SR-008)的資助
【分類號】：G633.6

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本文編號：2529491