發(fā)布時間：2019-08-10 13:16

【摘要】：電磁學(xué)作為物理學(xué)的核心分支學(xué)科之一是高中物理學(xué)習(xí)的重難點。由于學(xué)生對電磁學(xué)日常經(jīng)驗較少,缺乏直觀觀察,在學(xué)習(xí)過程中易產(chǎn)生錯誤,對電磁學(xué)學(xué)習(xí)造成障礙。而教師如果在教學(xué)過程中幫助學(xué)生建立科學(xué)概念框架,對于學(xué)生學(xué)習(xí)就會起促進(jìn)作用。因此,對電磁學(xué)前概念進(jìn)行有效認(rèn)識就顯得尤為重要。本研究將采用問卷調(diào)查法,對學(xué)生的電磁學(xué)前概念現(xiàn)狀進(jìn)行分析,探究不同因素對學(xué)生電磁學(xué)概念學(xué)習(xí)的影響,探討現(xiàn)有的教學(xué)過程能否改進(jìn)。本文借鑒了國外CSEM電磁學(xué)前概念調(diào)查問卷,針對國內(nèi)高中生現(xiàn)狀進(jìn)行修改。設(shè)計了高中生電磁學(xué)前概念問卷,并選擇福建省廈門雙十中學(xué)和江蘇省南京第一中學(xué)的在校生作為問卷發(fā)放對象,對高一、高二和高三不同年級、不同性別、不同地域的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。經(jīng)過對數(shù)據(jù)的整理分析后,得出了以下結(jié)論：1.國內(nèi)高中生電磁學(xué)學(xué)習(xí)有著重現(xiàn)象而輕原理的表現(xiàn)；2.被測試學(xué)生表現(xiàn)出在高中學(xué)習(xí)之前,學(xué)生所具有的電磁學(xué)前概念很少,學(xué)生的電磁學(xué)概念框架大多來自于課堂學(xué)習(xí)。在概念建構(gòu)的過程中,容易出錯,建立了錯誤的物理模型；3.在諸多影響因素中,年級是對學(xué)生水平差異產(chǎn)生顯著影響的唯一因素,性別的主效應(yīng)、性別與年級的交互效應(yīng)均表現(xiàn)不明顯。作者最后針對調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)的問題提出了注重基本概念教學(xué)、充分利用學(xué)生已有的科學(xué)前概念以及注重實驗的教學(xué)建議。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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1 溫彭年,賈國英;建構(gòu)主義理論與教學(xué)改革——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論綜述[J];教育理論與實踐;2002年05期

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1 舒國宋;全納課堂教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

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本文編號：2525254